,盒子外呢?(盒子里有9个,盒子外面有4个)
师:你能提出什么数学问题吗?
生:一共有多少个苹果呢?
师:要求一共有多少苹果用什么方法计算呢?
生:加法
师:可以!谁来列式?
生①:9+4
(生②:9+4=13)
(师板书出算式9+4或9+4=13)
(2)探索算法。
①师:那么,9加4是多少?这个问题交给你们。(生讨论,师巡视指导)谁能说说你是怎么想的?
(3)小组讨论,汇报交流
学生可能回答:
A:数一数,从9后面接着数4个
师:伸出右手,我们跟他一起数一数。盒子里有9个接着数就是10、11、12、13(齐数:从9开始数起)(
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,可以用数一数的方法知道一共有13个。
师:还有和他不一样的想法吗?
B:先拿1个放到盒子里
师:你能到前面来边操作边说吗?(生上台演示,让生说完他的整个思路)
师:请你说一说,为什么先把盒子外面的1个移到盒子里面去?(让生说)
师:是呀!先把盒子里的9个和外面的1个凑成10个,一盒加3个,一眼就能看出是13个了!
这个方法你们觉得好吗?
师:座位上还有哪些小朋友也是这样想的?请你来说(指生回答)我们把掌声送给他!
C、其余算法让学生自由表述……
(4)师:小朋友通过自己的思考,用不同的方法都算出了9+4=13,真聪明!你觉得哪种方法更方便?好的方法值得我们再来回味!刚才我们通过移一移把9个和1个凑成了10个。(动画展示该过程