,师指名学生说并逐步对应板书)
追问:这个青苹果从哪里来的?
生:从盒子外4个里拿出来的
师:也就是说4可以分成几和几?(4可以分成1和3)
师:(原来盒子里有9个,又拿来一个凑成10个)先算什么?
生:先算9+1=10,
师:再算什么?
生:再算10+3=13
师:这种方法你学会了吗?谁能把9加4的计算过程来完整的说一遍?(PPT: 4可以分成1和3,先算9+1=10,再算10+3=13)
师:真棒!还有谁来?(指多名生说)
师:现在你还会说吗?出示板书:把()分成1和(),先算()+()=(),再算10+()=()。(请生回答)
同桌说一说,我们一起说一说。
(5)讲解:我们已经帮小猴算出一共有13个苹果,算出得数后,后面可以写上“个”
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,用()括起来,它叫单位名称。
三、尝试计算,优化算法
1.教学“试一试”。
(1)(出示花朵图)师:为了迎接圣诞节,小猴为大家准备了一些美丽的鲜花。数一数,左边有几朵花?(9朵)右边呢?(7朵)要求一共有多少朵怎样列算式?(指名说,根据回答出示:9+7)。
(2)师:那你能想出办法让大家一眼就看出花是十几朵吗?
生:从右边移一朵放到左边凑成10朵。
师:是呀!9和1可以凑成10。我们除了用移一移的方法凑成10,还可以用圈一圈的方法。现在就请小朋友拿出学习单先圈出10朵,再填一填。
(3)生独立完成。(
教师巡视,及时加以指导)(4)教师挑选学生案列(投影学习单),集体讨论。
师:谁来说一说你是怎么圈、怎么算的?
生:从右边圈1朵与左边凑成10朵。
师:哦,这样一圈,你就是把7分成了(1和6)
师:接着先算什么?再算什么?
生:先算9+1=10