塑造教师精神是新时期的历史使命

今天下午学校组织教研活动，又可以听到两位老师的精彩课了。一看听课表没有三年级的，有点遗憾，再一看，有四年级杨老师的课，没关系，教学本来就是相通的。 杨老师选的《小珊迪》是篇选读课文，自己对于这类的课文真得是力不从心，要么感到没什么可讲，要么是这也得抓，那也得抓，非得二堂课才能解决。今天借此机会就好好学习吧。课一开始课件出示现代孩子幸福生活的照片，和课文中小珊迪的悲惨生活形成了强烈的对比，让学生从内心深处感受到小珊迪的可怜。自己平时的语言太平淡了，杨老师的每一处过渡都值得我学习，比如：小珊迪只是想要件能御寒

时间飞逝，磕磕绊绊中从教已近十年，从最初的新教师已成为如今的中青年教师。由于喜欢，当初选择了师范院校；由于向往，登上讲台后的热情满满。十年的磨练，尤其是在偏远的农村中学，我学会了与后进生建立师生情感，学会了用各种方法拉差补缺，课堂上的教学经验也在逐步增长，但同时工作的热情却在慢慢褪去。 幸运的是我参加了优青班第四期的培训，培训伊始就有幸聆听了李百艳老师的心路历程，这阵及时雨轻轻地洒在心田，我的心态悄悄地发生着变化。 一开口，李老师那股语文教师的精神劲儿就扑面而来，话语间透着她对语文教师的热爱，甚至于对语文

每个人都喜欢赢比赛要赢，玩游戏要赢，在职场上更是要赢。赢这个字由5部分组成，被无数次地解读过。在《赢在校园》一书中的解读，相信是最贴合教师的一种解读。 书中对亡、口、月、贝、凡这五个部件做了不止一种贴合教师身份的解读，下面我就谈谈我最感兴趣的一组： 亡即死亡，代表着一种危机的到来，因此，这个字时时刻刻地提醒着老师们要有危机意识。我们工作的对象是小学生，小学生处于知识与智力都飞速发展的阶段。在知识方面，原以为大学毕业的我们教授起来是绰绰有余，但是渐渐地现在了，教学不只是教教科书，而是需要以教材为依托，教给孩

责任，这是一个挂在心头让人感到沉甸甸的字眼。那么，责任到底是什么呢？有人说，世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任。在我看来，责任是一种品质，一种美德，一种人格的升华。山涧小溪，泠泠淙淙，滋润一方土地，那叫责任；化作春泥更护花是责任，蜡炬成灰泪始干也是责任。 常言说，天生我才必有用，但其中另一层意思可以注释为有用之才必有责。一个有责任心的人，一个敢于责任担当的人，才能在社会上或在组织中成事立业，受人尊敬，并且不断走向成功。我们沪太外国语小学就有这样一支高素质的教师队伍，大家拥有高尚的师德和精

这个学期，我参加了小学语文的远程培训，这是我踏入教师生涯中的第一次远程培训。正如一位学者所言学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。在整个学习的过程中，我接触到了很多对小学语文有研究的专家们，他们的精彩演讲常常使我惊叹连连。而小学语文远程培训中，如《关于识字写字的目标、教学及评价》、《关于习作口语交际的目标、教学及评价》、《关于阅读的目标、教学及评价》等课程的设置，让我读到了不一样的语文世界观。 在专题学习中，对我影响最大的是下面这两个教程。因为平时接触的较少，因此倍感珍惜学习的所得。在《识字与写字

每个人对好老师都有自己评判标准和要求，没有一个统一的标准来诠释什么样的老师就是一名好老师，但本书中说好老师则在生活中将自己、教学科目和学生联合起来。我很是同意。 在自己的求学生涯中，最令我难忘的老师是我的小学老师包老师。他是我一到三年级的语文老师兼班主任，五十多岁。令我印象深刻的不是他的语文课，而是他给我们上的劳技课。我的小学是一座村小，村里十几个同龄的孩子就组成一个班。那时什么劳技材料都没有，包老师为此想尽办法。就在那样的条件下，我们还学会了做蛋壳画、绳画、蜡油梅花等，在每一次的劳技课上我们这十几个孩子

在所有的课堂里，教师都是轻声细语，课桌椅按U字型排列，教师坐的椅子摆在中央。这是为教师能够以平视的姿态组织课堂对话而准备的。教师们都能够以倾听每一个学生的意见与议论为中心，来应对学生。在《学校的挑战 创建学习共同体》一书中，有这样的一段文字，从这段文字的描述中，我们不难看到，合作学习，对教师挑战有了萌动。 师生之间轻松自如地应对、学生们生动活泼地参与教学的姿态，显示了该校教师探索并分享合作学习的课堂愿景的事实。合作学习的课堂愿景的形成与分享，在改革当中是头等重要的。在书中，作者例举了川端老师的课堂教师实录

蔡留忠 一个忙碌的寒假很快的过去，可能快乐的日子都是短暂的。忙里偷闲翻了一本吴非老师的《致青年教师》，书中的很多案例都能给我以触动。工作了12年，尽管还被称为青年教师，其实内心早已有了沧桑，行为早多了几分不羁。在自己职业生涯的前三分子一这个节点上回首自己的过往经历，颇有感慨。 大学的四年，心气颇高，在生物学专业课程上很是下了一番功夫。这曾经是让自己颇感底气十足的资本之一。话说12年后的今天，对学科专业知识的储备非但没有增长，还因为遗忘更显单