让阳光普照每个孩子《读书是教师最好的修行》读书心得可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
站在孩子的角度去理解和宽容学生,想学生之所想,做学生之所做,这样就能真正走进学生内心,成为学生的朋友。学生们也才会真正信服老师,效仿老师的做法,接受老师的建议。这就叫“亲其师,信其道”吧!其实,在这种相处中,教师和学生是一对互相依赖的生命,是互相影响的伙伴,是一对共同成长的朋友。
三、让阳光普照每个孩子
书中作者对教师提出的“两个希望”“一个变化”让我印象深刻。“两个希望”是希望教师在任何时候都不要说出教师所提问题的答案,把回答的权利交给学生;希望教师要求学生有问题时才举手,而不是想回答问题时才举手。“一个变化”指教师不能只让举手的人回答问题,而是随即抽取学生,以保证每个学生都积极准备回答。这种教学技巧正好符合我们的“学讲计划”。在课堂教学中,老师要变课堂教学的“主宰者”为学习活动的指导者、组织者、协助者。老师要做“站在学生后面的”参与者,要更多地“参与”到学生的小组学习中去。要微笑期待,赞扬鼓励,而不是越俎代庖,替学生回答,替学生总结。要大胆地放任学生质疑问难,自主学习,互帮互学,大胆的把课堂交给学生,老师放手走下“神坛”,做一个忠实的听众,让学生大胆讲出来,而不能急于给出答案。这就像“学讲计划”讲的那样,要“让一步”,让学生自主发现、感知,提出问题,而不是老师事先计划好问题,引导学生去提出老师想要的问题。
要“慢一步”、 “退一步”、 “停一步”、 “缓一步”,给学生留下思考、研讨、交流、争辩、展示的时间和空间,使全班学生,使各个小组的学生都能得到参与的机会和互动的机会,这样比过去的老师问学生答的课堂教学模式要好得多。过去那种“满堂问”的教学方式,学生回答问题也只能是少数学生参与,而不能让大多数学生参与,效果可想而知不会太好。最起码没有让阳光普照到每个学生,而只能是几个优秀的学生。
胡适先生曾说:“读书可以帮助我们解决困难,应付环境,并获得思想材料的来源。”作为一名人民教师,书籍中的那些专家们的思想是我们教学工作中的一面面明镜,翻一翻,教学中的问题可以在书中找到答案;读一读,心中的尘埃可以在书中得到净化。人因读书而智慧,大脑因读书而通透,思想因读书而深邃。我读了常先生的这本书,的确感到心明眼亮,收获颇丰。在此我也跟着他一起呼吁:在教书育人这条漫漫长路上,“读书是教师最好的修行”。