《让班级的墙壁也来说话－－读《班级管理经典案例评析》读后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
从毕业到现在，已经快10年了，也做了将近10年的班主任工作，反思10年的工作，真的是有太多的遗憾。班主任工作是平凡的、幸福的，但又是艰巨的，繁琐的，尤其是低年级的班主任更是费心的。虽然一直是做低年级的班主任，但是对低年级的班主任工作还是理不出头绪来，没有一套运用自如的班主任工作方法，总感觉很凌乱。这次的班主任培训可说是给了我一个很好的学习机会，平时也很少系统地学习班主任理论方面的知识。班主任培训时发给我们一本《班级管理经典案例评析》，当我翻看目录的时候，“让每一面墙壁都会说话”这个题目吸引了我的眼球，好像正好解决我内心一直发愁的一件心事。因为我一直觉得我给教室的布置不是很童趣，低年级的孩子应该适合活泼一点的，我心里是这么想的，可我就是想不出新点子，看到这个题目，我马上就翻到了正文，一口气就把它给读完了。
刚读的时候，我一下子又丧气了，因为讲的是六年级的布置，我想，只能学一些理念，可理念早在心里了，就是想不出具体的做法啊。讲完了六年级，开始讲二年级了，灰暗的眼神又亮起来了，黑板上的“知识窗”，内有谜语、名人名言、智力拼搏、脑筋急转弯；墙壁上的“争星表”，讲台下的“聚宝盆”都是我可以借鉴的地方。通过这些启示，我又想到了一些新的做法，如让低年级的学生也来自己布置教室，或者参与布置，（现在的社会没有不可能的事情）；其实有些高年级的布置，有些也能借鉴，如“唐老鸭爬云梯”等等，只要能潜移默化地影响孩子积极健康的生活态度就行。
其实班级文化布置是精神文化的体现，班主任把握好教室的几面墙也是一种班主任工作特色的体现。如果我们能精心布置，体现各班不同的个性，就会催人奋发，促人向上，使全班同学在优良的班级环境文化熏陶下茁壮地成长。
