读《窗边的小豆豆》有感——重视弱势群体

栏目:小学教师读书笔记读后感
时间:2014-07-22 09:48:10
文章:心安 分享

《读《窗边的小豆豆》有感——重视弱势群体》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一般身有残疾的孩子都不太愿意与别人一起嘻戏。自卑,做什么事情都没信心是他们的共性。

这样的一群孩子,更需要老师的关心、帮助与支持。在巴学园里也有这样的孩子,他们是如此的幸运,得到了更多的温暖。身有残疾的孩子在身体上已经是残缺了,但他们的心灵与其他孩子一样的美好。巴学园里的游泳池里,有一道独特的风景:孩子基本上都不穿衣服进行游泳。(当然也可穿游泳衣,自由选择)那些身有残疾的孩子与大家一起光着身子玩耍,不知不觉也不会为自己的身体而感到羞耻了。

高桥君是一个个子很矮小的人,两条腿还是弯曲着的,而他在运动会上却拿到所有三个项目的第一名。这件事是小豆豆在偷听校长训责老师与高桥君的一句玩笑话时才知道的。所有运动会的项目都是校长自己亲自设计的,有跑步钻鲤鱼比赛,跑台阶比赛等,这些项目对于高桥君非常有优势。因为高桥君腿短跑台阶容易。因为一个台阶与别一个台阶距离很小,而规定必须每个台阶都得要跑到。所以长腿的跑起来倒是一种费力的事了。自然高桥君就能得第一了。当高桥君去领奖的一瞬间肯定对自己充满了自信。

我们现在的班级中很少有这样的残疾的学生,但我们的一些特别学生(学困生、单亲家庭学生等等)也需要得到关注。所以我们也要更多的给这些孩子参与活动的机会,并及时给予他们肯定与赞赏。有时我们的一些小设计,一些鼓励的话真能影响孩子一生。

马上又要开学了,让我们怀着一颗颗挚爱学生的心再次启航吧!
相关内容
  • 重视亲子共度,优化绘本阅读的效果
    重视亲子共度,优化绘本阅读的效果

    众所周知只有家园形成教育合力,才能更好完善孩子的绘本阅读。家长是最好的老师,家长的行为习惯将对孩子产生潜移默化的影响,书香家庭能传递正能量,亲子阅读可以给孩子创造最佳的学习氛围,为了使绘本阅读深入家庭,让阅读成为孩子的习惯,我们调动了家长的有利资源, 经我园问卷调查中发现有部分家长阅读意识淡薄,缺乏亲子阅读的正确观念,抱着目的性进行亲子阅读,过度重视早期识字、急功近利的表现,缺少方法指导,缺少亲子阅读

  • 重视对孩子进行礼仪启蒙教育有感
    重视对孩子进行礼仪启蒙教育有感

    丰县示范幼儿园 石明芝,我国具有上下五千年的文明史,素有礼仪之邦的美称,中国人也是以其彬彬有礼的风貌而著称于世。 随着当今网络的广泛运用,信息的迅速传播,有好多的正能量在鼓舞着我们,2018刚刚过去,记得前几天看到过这么一个报道2018感动瞬间,看着看着眼睛出汗了,从一张张图片中流露出的是礼仪、爱心、孝道、情怀。下着瓢泼大雨,父亲西装革履,为了不让孩子被雨打湿,父亲用肩膀等起半边天,大大的雨伞订在孩子的头上,自己

  • 重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来
    重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来

    本学期我参加了冉茂娟成长助推站教研活动,本次教研活动对于我而言,是一次宝贵的学习机会,通过一个学期的教研活动,我对语文教学有了更多的想法: 一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语

  • 重视幼儿的户外活动
    重视幼儿的户外活动

    中牟县青年路幼儿园 惠景 我们为什么要重视幼儿的户外活动呢?因为幼儿身体生长发育迅速,可塑性大,身体各器官的系统尚未发育完善,身体形态结构没有定型,为此,根据幼儿的生长发育的规律,充分利用户外的日光空气水等自然因素,做适当的锻炼,对提高幼儿的各系统各器官的生理机能和发展幼儿的个性,促进幼儿身心健康发展都有非常重要的作用。 经常在户外活动的幼儿身体结实,不怕风寒,一年四季都很少生病,夏天怕热着,冬天怕冻着

  • 豆豆和周周纠纷的启示
    豆豆和周周纠纷的启示

    豆豆和周周因为豆豆不小心踹到周周发生的纠纷。周周说她要大发雷霆。马老师很尊重孩子,等到孩子愿意解决问题时才和孩子们一起解决问题。马老师用了很巧妙的方法,让孩子表演大发雷霆,孩子们表演是很高兴,很自然的和好了。 马老师并没有对孩子进行说教,因为单纯的说教是没有意义的。对待孩子之间的纠纷,作为老师,我们不要随意当裁判,而是应该引导幼儿认识好朋友应该在一起。帮助孩子寻找解决问题的方法,选择孩子可以接受的方法

  • 重视孩子的每一件小事
    重视孩子的每一件小事

    今天早晨,楷楷的妈妈领着楷楷过来,让楷楷向我道歉!这一下可把我搞糊涂了,楷楷昨天挺乖的呀,餐前活动时还为孩子们讲了《司马光砸缸》的故事呢!原来,楷楷把我带来的喜羊羊碟片悄悄地藏在了书包里带回家了。被她妈妈发现后,就询问他,问他从哪里来?楷楷一五一十地告诉了她,说是中午觉得这碟片挺好看的,但老师没让他看完,他想带回家把后面的故事看完,于是就从电机下面的柜子里去拿了藏在了书包里,她妈妈对他进行了一番教育,让他明白了:别人的东西不可以拿!如果实在想看,可以问老师借! 从这样一件小事情中,体现了她妈妈对孩子教育的

  • 重视双基教学,构建农村进城就读学生发展的知识基础
    重视双基教学,构建农村进城就读学生发展的知识基础

    户瑞美 ] 前苏联著名心理学家维果茨基认为,儿童有两种发展水平:现有的发展水平和即将达到的发展水平,这两者之间的差异叫最近发展区。它表现为在有指导的情况下,凭借老师的帮助所达

  • 有感于《理想的教学点子》之“以幼儿兴趣为中心做计划”
    有感于《理想的教学点子》之“以幼儿兴趣为中心做计划”

    在书中,作者说到了高瞻教学法,高瞻的教育者都被以下这个信念所引导:幼儿最好的学习状况是当他们与人、材料、事件和想法做直接互动的时候。通过投入和回想这些直接的经验,幼儿开始建构知识并认识他们周遭的世界。这样的行动和思考的过程,我们称之为主动式学习,这也是高瞻教学法中的中心地位。 同时,所有主动式学习的经验都包含了幼儿的选择这个中心要素。在高瞻教学法中的成人努力去了解和提升那些,通过幼儿的选择所表达出的兴趣和想法。成人也鼓励幼儿按他们自己的兴趣和想法去做,因此在高瞻环境中,幼儿探索、提问、回答、解决问题以达成

  • 有感于《优化课堂教学过程的思考》
    有感于《优化课堂教学过程的思考》

    《优化课堂教学过程的思考》一文说到:传统的课堂教学就是以教师为中心,教师讲,学生听为特点的传统教学模式,而且当前的课堂教学又出现了一种一问到底的倾向,看似热闹的课堂,其实有很大的水分,因为有很多提问是对简单事实的回忆,没有大的思考余地,很难在师生间形成持续的,深入的讨论,而且这种交流的主动权仍然控制在教师手中。但是更新的课堂教学即建构主义,它则强调学习的主动性,认为学习不是一个被动吸收,反复练习和强化记忆的过程,而是一个主动建构,意义生成的过程。 阅读之后,让我很有感触,也深深的反思起平时教学中的点点滴滴

  • 重视幼儿的情绪变化
    重视幼儿的情绪变化

    幼儿的身心发展还不成熟,很难控制自己的情绪,更难以掌握控制自己情绪的方法,因此会直接采用成人不太赞同的哭闹的方式。教师面对哭闹的孩子,不能使用威胁、压制的方法来教育幼儿。教师应该关注幼儿在成长过程中的情绪波动,分析幼儿出现反常行为的原因。根据不同的原因采用不同的处理方法。 幼儿情绪突然崩溃,开始哭闹。有可能是因为自己对自己表现的不满意;有可能是对一些事情感到恐惧和无助;有可能是家长或者老师的负面评价让