《阅读延伸:《给教师的建议》》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在闫学的《教育阅读的爱与怕》一书中有《教育是一种信仰》的文章,里面提到“只要你从事教育,只要你是教师,你就不能不知道苏霍姆林斯基,不能不读他的这本灯塔似的的著作——《给教师的建议》。工作的第一年,在前辈的推荐下,我曾走马观花似的翻阅过一遍,但由于当时的阅读没有用心,为此并没有多少深刻的印象。今天,我随着特级教师闫学的目光,再次用心阅读,才发现,说他是灯塔,实在不为过,我在教育工作中困惑的许多问题,在《给教师的建议》中,苏霍姆林斯基早已给了我们最好的方法。
(一)
我们是多么熟悉于这样的情景:在课堂上,孩子盯住了树影头在墙壁上跳跃的光点,看得入迷,而对你讲的东西一点也没听进去。面对这样的孩子,我曾是多么得恨铁不成钢啊,更有几次毫不客气地当着全班同学的面,痛心疾首地批评,全班同学仿佛也和我一样同仇敌忾。
面对这样的孩子,苏霍姆林斯基这样提醒我们:
你不要大声斥责他,不要把他当着全班同学的面搞成不注意听讲,做不安稳的坏典型——你要做的完全不是这样的事。我劝你轻轻地走到他面前,握着他的双手,把他从他那童年的美妙的独木舟上引渡到全班学生乘坐的知识的快艇上。
知道孩子,并允许孩子这样走神,只为他们关心兴趣的事,帮助他们,而不是命令他学会支配自己的时间和思维,永远跟他们在一起。只因为你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵。
他还告诉我们:学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑中装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。
这也让我想起了陶行知曾说过的话“学校里先生脸上有了笑容,学生也有了笑容,有些学校先生板起了脸孔,学生都畏惧他,那时难免有逃学的事。”
现在如果让我再面对这样的学生,我相信自己能做得更好些,我要自己记住:学习就是心灵的接触,因为只有心灵方能直达心灵,知识的传递也不能脱离心灵脱离心灵的轨迹。