《没有最好，只有更好——读《教育中的心理效应》》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
子逸是同事的孩子，特别聪明、特别认真，做什么事都以高标准要求自己。在学习、生活中，他不允许自己输给别人。记得很多年前，那时他还没读一年级，我们几位同事都带着孩子去他家玩。他和我儿子下围棋，尽管我儿子比他大多了，但是他输了以后还是哭得很伤心，他不允许自己输，要求再来一盘。也听同事说起，子逸交毛笔字作业，老师要求交5张，他可不像一般孩子写5张交差得了，他要写好多好多张，只要有一个字不满意就重新写过，同事跟他说已经很好，可以了，他依然不肯简单了事，直到自己满意为止，然后挑出自己认为比较理想的5张交给老师。
同事觉得子逸太较真了，我曾经似乎也有同感，觉得孩子的成就动机过高。
但看了《教育中的心理效应》之后，为自己的浅薄感到羞愧。其实孩子的认真是上天赐予他们的礼物，孩子的成就动机是促使他们成功的原动力，所以如果孩子天生认真，那就要呵护那份纯真的成就动机。子逸兴趣广泛，全面发展，他书法写得漂亮，画画也不错，英语说得好，在各种棋类比赛中获奖，网球比赛成绩斐然，还在吹萨克斯……学习成绩又特别优秀，而这一切，都缘于子逸的认真执著。
如今有太多的孩子过于浮躁，不负责任，缺少的正是子逸这样的认真劲。我们的家长，我们的老师就要耐心地培养他们的成就动机，承担个人责任，让更多的孩子成为有高成就的人。
