《读《学校改进：让教育充满理想》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
人民教育第4期《学校改进：让教育充满理想》一文谈到校长和学校总是与问题伴随而生，学生没有问题，专业的学校也就没有存在的必要；学校的运行和发展没有问题，校长也就没有存在的必要。由于问题的客观存在及问题的长期性，教育的改进、管理的改进、学校的改进都是一个永不停滞、不断向前的过程。我觉得无论岗位是什么，能够准确的分析问题与恰当的解决问题都是很有意义的事，现对所遇到的问题及思考梳理如下：思想的问题重在疏导。比如承担公开课一事，有些教师提出不讲，有些教师试探着问可否不讲，有些是连续三年来业绩不错，未评上优心里不平衡，有些也不排除未评上优的不平静，更多的还是能力上的畏难，有些主要来自压力，有些是考虑能否借光也不讲。定下来的正事儿肯定不能松动，但考虑到问题的存在情有可原且没有实质性的恶意，于是采取对全体任课教师进行正面教育兼顾找个别教师谈心，让老师诉诉苦水，多正向鼓励，问题也就迎刃而解了。落实一项工作遇到阻碍肯定也不平静，但还是要感谢这些问题，促使人相对集中的关注某一类群体，化解矛盾，保持整体稳定。
沟通问题重在快速做出反应。比如电子琴稳压器出故障了，班班通不好使了，教研组电脑有故障了，循环使用书没发放到位了，课节撞车了，缺教案、听课笔记了，原创资源的审核与公示，期末统考成绩的核算与公示，公开课的提前预告，考务的运行及读书活动月的启动，等等。对于个人提出的问题，事虽小但老师都挺在乎，无非是沟通的畅达，现在我很少让老师等，往往当面打电话把信息传递出去，对上与校长汇报，对下谁分管找谁，提出问题的老师一看领导把他反映的事儿当回事儿，心里痛快了、敞亮了，也就心和气顺了。当然我们的工作也需要不同的声音，有则改之，无则加勉，利于政通人和，百业俱兴。对于面向全体的事儿，或提示，或公示，尽量在安排上使老师打有准备的仗，且有布置就有回音，其实做到这一点也要克服很多困难，得勤快的负责任，准确的调控，目前所为离理想的状态还有很大差距，还得加强修炼。
改进的工作重在做好筹划。最近一直在思考学生抽测的事儿，怎样做到面向全员任务量适中？都有展示的机会又不重复？内容丰富有梯度？初步打算：第一步：验收国学、同步阅读和三分钟口语训练推进情况，每个班优中弱各抽测2名学生，第五周验收；第二步：验收口语交际（语文讲故事或演讲，数学说算理，英语情境对话），每班每项各推荐3名选手参赛，换以前没参加过同类竞赛的学生参加，4月23日开展；第三步：抽查作业，优中弱每班各2名，4月末和5月末各一次，要落实展评；第四步：验收字词、单词听写与口算，优中弱每班各2名，6月初开展；第五步：抽查班级争星授卡综合评价，优中弱每班各2名，4月中旬和6月初各一次。累计能抽测到45名学生，班级人数不足或超出的情况，要坚持做到保留公开展示项目，可在作业与争星授卡综合表现项上增减人数。实施时按项各出三张表，由班主任协同科任进行人员分项安排。一张班级公示，一张班任留底，一张学校留底。内容的事儿由分管学科的后备干部按要求统筹。
总之，学校中每个岗位的设置都有其存在的理由，有问题是工作和生活的常态，既然问题客观存在又有长期性，逃避现实、回避问题便与事无补，莫不如正视问题，积极应对问题，既能丰富与净化人的思想，也能促进和提升个人与团队的发展。（内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅）
