《用心灵去追逐——读《教学的勇气·漫步教师心灵》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我怀着感激的心情走进教室，感激又一个教书的机会，因为教学滋养着我的心灵，在我所知的任何工作中，教学对心灵最有益。——摘做题记，帕克·帕尔默在《教学的勇气·漫步教师的心灵》一书中有这样的描述：“有时候，我们必须为了钱而不是为了工作的意义而工作，我们可能根本没有因为工作不能使人们感到愉悦而辞职的派头，但是，我们不断以那种践踏我们灵魂的方式工作，而对他人和自己造成伤害，却无法从中解放出来。”帕克·帕尔默认为：“在那些有时把工作等同于受苦的文化中，提倡职业的最佳的象征是深层愉悦，这是一场革命——而且是实实在在的革命。如果一项工作是我内心真正想做的，尽管连日辛劳，困难重重，我仍然乐此不倦。甚至这些艰难的日子最终也会使我的生活充实快乐，因为这是我真正倾心的工作，其中出现的各种问题正好帮助我成长。”
在从事教师职业的所有人中，择业的缘由可能不尽相同：或出于喜欢与热爱，或出于偶然或无奈。然而，在没有能力改变现实的情况下，我们就应该用足够的胸怀去接受不能改变的现实，以积极的心态投身教学工作，并努力地寻求职业的深层愉悦，享受工作的快乐，从而实现自身的生命价值，
一、做一个用心的老师
心灵是干好工作的源泉，对于教学而言则更如此。
1、用心感知教学
帕克·帕尔默说：“真正好的教学不能降低到技术的层面。” 因为，教学无论好坏都发自内心世界。教师将自己的灵魂状态、学科知识以及我们共同的生存方式投射到学生的心灵，给教学提供的是心灵的镜子。
从中我明白，教学虽然包含教学方法和教学技术，但是当我们仅用方法和技术进行教学操作时，教学就不是真正的教学了，而教师也成了人们常说的匠人。因为教学源自心灵，而心灵是人类自身中整合智能、情感、精神和意志的所在。所以教学应该既守护教师自己的灵魂，同时也爱护学生的心灵。
用心感知教学，才能全面认识教学的内涵，为好教学打下基础。
2、用心认识自我
记住我们是谁，就是把我们的全部身心放回本位，恢复我们的自身认同和自身完整，重获我们生活的完整——帕克·帕尔默如是说。
虽然努力思索却仍对“自身认同”和“自我完整”的概念不甚明了，然而丝毫没有影响我对“记住我们是谁，就是把我们的全部的身心放回本位”这句话的喜欢。的确如此，在喧嚣纷杂的物质经济时代，我们更应该把全部的身心放回到教学上来，永远记住我们是教师，清楚教师肩头所担负的责任和义务。
为了追求好的教学，我们在努力使自己成为好的老师，这是我们记住自己是谁、把身心放回本位的具体体现。然而，在实际的教学中，我们常常会因被各种现象所惑而迷失自我，比如，照搬名师、专家的教学，或做一些廉价的模仿，或只关注知识忽略能力，或只重形式而轻内涵……这些都是我们在追求好教学、成为好老师的过程中常犯的错误。
帕克·帕尔默认为好老师具有共同的特质——一种把个人的自身认同融入工作的强烈意识。从他的描述中，我明白了好老师共同特质的具体表现应该是：努力让自己成为一个充满了热情的真实的人，把自己的教学变成自己生活的真实写照，更好地让教师和学生的心灵同时得到滋养。惟有这样，我们才能寻找到一种与自己本性更契合的教学方式，我们的追求才有可能实现。
用心认识自我，才有可能让自己成为一个好老师，为好教学打下基础。
二、将真心献给学生
读到“教学牵动着教师的心，打开教师的心，甚至伤了教师的心——越热爱教学的老师，可能就越伤心。”的话时，我的内心充满了感动——帕克·帕尔默概括得多么精辟啊!作为教师，只要一踏上讲坛，他(她)的身必将为教学而忙碌，他(她)的心注定为教学所牵挂。曾有多少教师为了教学倾尽心力，双鬓染银，身体累跨，但他(她)牵挂教学之心依然如故，直到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。那是他(她)将全部的真心都献给了教学，献给了学生。
将真心献给学生的老师，早晨，会用真诚的笑脸迎接每一位孩子，傍晚，会用依依的目光送走每一个学生;课上，会和学生一起探求，鼓励的话语如清泉汩汩流入学生心田，似雨露滋润幼苗茁壮成长;课下，会和孩子一起游戏欢笑，尽情地体味生活的美妙。
将真心献给学生的老师，必定关心学生的全面发展。教学中，他(她)睿智的目光不仅关注学生的知识能力，同样也关注学生的情感意志和精神品质等影响人的终身发展、全面发展的所有因素，真心地为了孩子的快乐成长、健康成长而殚精竭虑。
将真心献给学生的老师，必定关心全体学生。教学中，他(她)用慈祥的目光向每一位孩子传达爱的信息，在他们需要的时候给予真诚的帮助和热情的关爱，让他们对学习和生活充满信心和希望。
将真心献给学生的老师，必定收获无边的幸福。教学中，因为具有高度的职业认同感，虽然因忘我工作而疲累了身体，但却愉悦了心灵,生活因此变得充实而快乐。他(她)会欢喜着学生的欢喜，快乐着学生的快乐，伤心着学生的伤心……于是，在心灵与心灵的交融中，一颗心赢得了许多颗心的认同和拥戴，追求的快乐、奉献的幸福成就了他(她)教师职业的深层愉悦。
我怀着感激的心情走进教室，感激又一个教书的机会。我将以虔诚的态度，用全部的心灵去追逐——教学的真谛、深层的愉悦…
