努力做个淘金者——读《跟苏霍姆林斯基学当老师有感》有感

栏目:小学教师读书笔记读后感
时间:2014-08-25 21:38:58
文章:三千 分享

《努力做个淘金者——读《跟苏霍姆林斯基学当老师有感》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

如果有这样一个问题问您:“您班上有难教的孩子吗?”您的答案会是什么?我相信肯定的答案居多。相信但凡做老师的,总能遇到几个让你头疼的学生。或者学习习惯不太好,或者行为习惯不太好,你苦口婆心跟他谈,却总不能达到理想的境界 ,甚至让自己忙到焦头烂额,却收效甚微。而后感叹:这孩子真难教!
在闫学老师的书中举了这样一个例子:邻居孩子的同学王斌因为学习成绩很差,老师便告诉他,从此可以不写作业了。王斌便乐得轻松地照办。
我猜想这位老师的出发点可能是希望借此暗示孩子,老师已经对你要失望了,你还不写作业、不好好学习?想以此激励学生,让他从此“弃暗投明”,发奋学习 。只可惜王斌没有读出老师的期许,却把这领会成了老师已经对他失望透顶了,从此只有破罐子破摔了。
读到这里时,我们就很容易想象出这个孩子的境地了。闫老师的书中用了这个词“倍感羞辱”!这是何等的难堪?何等的没有自尊?何等的伤害?
“金无足赤、人无完人”,每个人身上都有缺点,更何况是孩子。面对难教的孩子,我们更多的是在对自己挑战,挑战自己的耐心、爱心和恒心。我坚信每个孩子生来都有一颗积极向上的心,有的孩子只是因为种种原因而暂时蒙蔽了自己纯洁的心灵。作为老师,我们有责任把孩子从迷雾中走出,走向光明。只是这需要过程,需要我们有足够的耐心等待。等待这些孩子的成长,就像等待花苞绽放成美丽的花朵一样,也是一段美丽。
再者,在我看来,对每个学生的评价其实应该是多元的,为什么非要一味地拘泥在学习成绩上,每个学生的学习能力、学习基础不尽相同,最后的学习成果定然也是不尽相同的。有的学生学习能力稍弱,但是组织能力却很强;有的学生数学差,但是语文却很棒;有点学生成绩不好,却热爱班级、热爱劳动!如果一个孩子是全才固然很好,如果不是,我相信他照样是个好孩子!
书中说:每一个难教的孩子之所以难教的原因都不尽相同,但有一点做教师的应该清楚,那就是面对这些难教的孩子,教师永远不能丧失信心,更不能使孩子丧失信心。不管他已经处于一个怎样的糟糕的状态,教师都应该给予孩子充分的信任和足够的信心,使他看到前进的方向。千方百计帮助孩子建立自信,树立自尊,激发他内心深处学习的愿望。
苏霍姆林斯基更是有这样的一段话:很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作;一天从一堆沙土中掏出毅力金子,一千天就能淘出一千粒金子!
所以,如果我们遇上了“难教的孩子”,请一定不要让孩子觉得老师已经放弃了他,多点鼓励,多点耐心、多点爱心,让每个孩子都认为自己在老师的眼里也是一颗闪闪发光的金子,或者是一颗即将发光的金子,那该是怎样的一种美好!
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