《办幸福的学校:为学生提供适切的课程《幸福教育的样子》读后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《幸福教育的样子》这本书的名字一下子就引起了我的兴趣,因为我们学校的发展理念就是“发展的乡村,文化的学校,幸福的教育”,幸福的教育该是什么样子的呢?《辞海》中是这样解释的:幸福就是“心情舒畅的境遇和生活”。那么,什么是幸福教育呢?杨九俊院长认为,幸福教育就是办幸福的学校,做幸福的老师,培养幸福的学生。他笔下所描绘的幸福的学校应该是“到处流淌着奶和蜜的地方”。这“奶”应当是指知性教育,而“蜜”则主要指诗性教育,他认为,学校教育应当是知性教育与诗性教育的统一。
要重视诗性教育,最为重要的是提倡诗性教学,要让课程教学滋养学生成长。书中指出,一是要建立课程理解的新视角,二是倡导源自心灵的教学,三是提供适合学生差异发展的课程和教学。
学校课程是一个系统的整体,在我校的课程建设规划中,将课程分成了以下几个模块来建设实施:一是学科课程,二是合作探究课程,三是拓展课程,四是健体课程,五是主题课程。对于这五大模块下具体包括哪些课程,还需进行系统的梳理和细化。
如何为学生提供适切的课程?在我们学校的“十二•五”发展规划中,对课程建设提出了这样的设想:“积极开展对课程的研究,探索课程教学的新思路。”“组织教师结合学校特色建设的探索,建设校本课程。积极开发设计结构合理、富有特色的校本课程和资源,重点在楹联诵读欣赏、创作及绳毽教学、儿童诗歌欣赏与创作等领域研究开发校本教材。”目前,学校的校本课程有:
1.楹联课程。学校借力书法名人校友,积极打造联墨飘香的楹联艺术文化。学校现为江苏省楹联教育基地,成立了新禾联社,在三、六年级开设了楹联课程,并创编了楹联校本教材。
2.书法课程。作为江苏省硬笔书法实验基地,中国书法(写字)特色学校,学校精选了部分适合学生诵读的楹联作品,由江苏省硬笔书法家协会副主席、校友王浩老师书写,创编了联墨校本教材《禾韵》,将书法课程安排进每个年级的课表。
3.新禾少年宫活动课程。基于学生的兴趣爱好,学校开设了新禾少年宫活动课程,有:书法、楹联、花绳、花毽、诗社、舞蹈、纸飞机、钢笔画、合唱、种植乐、E空间等。我们把绳和毽作为学生必须掌握的两种体育技能,将之安排进每天的阳光体育大课间活动中加强训练,并作为特色来发展。
专家指出,学校课程不能面面俱到而没有特色。这些校本课程的建设,正是立足于学校特色发展的需要,立足于学生个性发展的需求。由此想到了北京第十一中学根据每个学生的需求,在课程安排方面可以“私人定制”,如此做法,为学生提供的课程应该是最为适切的了。
书中强调:校本课程应当基于学生差异,基于选择性学习;国家课程的教学实施也应当充分考虑到学生的个性化学习、差异性发展。对照这样的要求来看,我们一方面要继续加强校本课程的开发和建设,为学生提供更多可根据自身需要进行选择的课程;另一方面,在国家课程的教学实施中努力做到以每个活泼泼的生命个体为本,注重因材施教,让适切的课程教学滋养学生成长,努力让学校成为到处流淌着奶和蜜的地方。