《把教室变成温暖的家《五十六号教室的奇迹》读后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
雷夫,这位美国最有趣、最有影响力、最优秀的老师感动着全球无数的人。他创新的教育方式,把孩子变成热爱学习的天使,他热情的教育态度,把教室变成温暖的家。暑假里,手捧着这本书,细细研读,感动着、惭愧着、欣喜着。感动的是雷夫在一间会漏水的小教室里,用了将近四分之一世纪的时间,创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室。
联想到几年前与他面对面,聆听了他的讲座,对他的教育理念有了更深的认识。
1.教师的责任在于将孩子领进门。在中国教育界有这样一句话“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,在这句话的重压下,我们的老师找不到教育的幸福感,感受不到成功的喜悦。其实,作为教师,我们的工作其实就是要给每个孩子打开一扇门,让孩子自己走进来感受学习的快乐,享受成功的喜悦,但成功的标准一定不是相同的,它应该是因人而异的。
2.让孩子在社会和生活中学习。雷夫在教学中不太关心学生的成绩,他会给孩子开设很多课程,带着孩子去看球赛、去旅行,表演深奥的莎士比亚的话剧。而这些看似和学习无关的课程、活动,却让孩子们取得了好的成绩。他们在社会中,在生活中学习,他们学得放松、开心。在雷夫老师心目中,真正的***其实是在班级毕业的十年后,他在学校里学到的各种技能会让他一生受用,他的孩子在学校里的努力,不是为了应付***,而是为了以后的生存。而我们的教育关注的只是最后的***成绩,排名情况,忽略了学生是否学得快乐,更忽略了学习的内容对孩子今后的成长是否有帮助。
3.目光关注中等生。班中的孩子往往分成好学生、中等生、差生三类。天才他们原本喜欢上课,喜欢老师,从很好地家庭出生,有他们自己的一种幸福。差生不喜欢上学,学习成绩差,他们憎恨学习,有的甚至憎恨老师、父母。大部分的老师会把精力、时间花在这两种孩子身上,因为好孩子会给老师带来快乐,差生让老师有无限大的压力,他们会随时拉低班级的成绩。在雷夫老师心目中,他愿意把目光关注到中等生身上,因为在这些孩子身上花的时间多了,他们会做得更好,他们受到老师的关注多了,他们会不愿意和差生混在一起。据非官方的统计,在未来的职业生活中,恰恰是这些中等的孩子取得的成就更大,这也印证了雷夫老师的做法。
读了这本书,我觉得五十六号教室中其实没有什么奇迹,要说奇迹,应该是“爱的奇迹”,这种爱不是对学生的同情、可怜、施舍,而是让孩子看到自己的力量,雷夫就是看到了每个孩子都有自己成为最好的自己的力量,所以他成功了,他创造了一个有一个的奇迹。