运用表扬的力量《一线表扬学》读书心得

栏目:小学教师读书笔记读后感
时间:2015-03-27 10:22:58
文章:荆琪 分享

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《一线表扬学》这本书对我来说真是雪中送炭,我十分赞同管老师的表扬理论,却没有他那种运用表扬的力量的能力。管老师以手记的方式把身边的小事记录下来,向我们展示了:在日常教学中如何运用不同的表扬方式去表扬孩子,去充分挖掘发现孩子的优点,放大孩子的优点去占领他们的心灵,从而使学生身上的缺点也一点点地消失。
今年我是我工作第一年,刚工作就做三年级的班主任,这对我来说是有一定难度的。三年级的孩子正处于从低年级向中年级的转型期,个别学生已像高年级孩子那样懂事,倾听能力、自制力都很好,但个别学生还像一年级的孩子般好动、注意力经常不集中。因此,对于他们来说,简单的用一句“你真棒”来表扬已经不适用了,对他们的表扬需要因人而异。面对一些较早熟的孩子来说,仅仅语言表扬是不够的。一个学期过去了,可杨逸恒小朋友上课的时候,还是只做自己的事,根本不管老师和同学在干什么。之前也有口头表扬过了,可还是没有效果。受到管老师的启发,(书中管教师采用奖励性表扬,奖励了陈凯伦鸡腿,用糖奖励程无尽、牛牧青等人)有一天,他突然很专注参与到课堂中来了,我拿出一颗糖先大肆表扬了他,并在其他小朋友嫉妒、羡慕的眼神中奖励了他一颗糖果,看着他拿到那颗糖果时,脸上的笑容像绽开的花儿一样灿烂,我也偷偷地笑了。从此,这颗糖果的魅力更是在班上小朋友的身上显现出来了,为了能奖励到糖果,现在班上的那些小朋友从那天起每节课都很注意,而且还积极发言。这样我在课堂上也比较轻松,不用一直调整纪律。
物质奖励不是目的,目的是背后的肯定。我们都知道现在生活条件好了,一颗糖放在家里,孩子可能碰都不碰,到老师手里,那颗糖有了魔力,有了别样的滋味,深深吸收着学生。是呀,这样的表扬何尝不是幸福了孩子,又幸福了自己呢?
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