《能将枯燥变生动复杂变简单的魔术师——严育洪》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
刚拿到《“事”说师生关系》一书时，看到厚厚的书本，心中不免开始嘀咕：“每周二十节的课，还有数不清的繁杂事务，家里还有个不自觉的儿子要给他辅导功课，哪有时间阅读啊？”书被放到了床头的抽屉里，一时间也忘记了它的存在。直到学校的任务下来了，要求抄写两千五百字的摘抄和写三篇读后感，我才想起了这本书。于是在每天晚上辅导完儿子的功课，把他弄上了床，然后洗漱完毕躺到床上的将近十点半钟，我打开这本书，开始了阅读。没想到几乎每天只有二十来分钟的阅读，这么短的时间里倒也很快读完了，而且几乎是一字不漏地阅读的——这都归功于编者严育洪的功劳，因为书中有太多活生生的例子，有太多浅显易懂的道理，没有枯燥乏味的说教，有的只是让事实说话，我喜欢看这样的书。翻开目录，颇具现代化的标题就能够吸引你的眼球：“师生关系连连看”——“连连看”是一种风靡白领办公族的一种电脑小游戏，这里被编者拿来移植到了师生关系上，倒也十分合适，别具风格。再细细往下看，熟悉的句子又映入你的眼帘：“无言的结局”、“透过开满鲜花的月亮”、“花蕾含苞待放的守望”——这不分明是流行歌曲的词句么？让人忍不住想要阅读一下这些标题下的文章究竟是如何与歌词相匹配的。还有对仗巧妙的副标题，句式工整的小标题，无不让人产生阅读的欲望。很佩服编者的独具匠心和现代意识。
师生关系，“关”乎什么？又“系”于什么？编者严育洪认为，师生关系“关”乎教育的命运，“系”于教育的平等。但是要理清师生之间的关系，不是一句话两句话说得清楚的。编者在后记中说到：编完全书，我的感觉是，师生关系范围广泛，让人难以尽收眼底，一目了然；师生关系错综复杂，让人难以尽控掌中，挥洒自如。不同的教育观念，不同的教育对象，不同的教育环境，不同的教育方法，不同的教育评价，就会有不同的师生关系。但无论如何，师生关系都应该有一条“情感热线”维系两头，师生关系都应该有一条“情感通道”联系双方。读完全书，你会发现编者已经为这错综复杂的师生关系理清了思路，让你在处理师生关系的时候能够有例子可查，有章法可循。毕竟，哪个教师不希望能与学生和谐相处呢？哪个学生又不希望有可敬又可亲的老师呢？如果你在师生关系中产生困惑，就去读一读
