《《小学语文那些事儿》读后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
小学语文姓小，首先是在小学阶段的，再则是面对小学生的，最终的落脚点还是“小学生”，一切都是为了小学生，为了小学生的一切。正如康德的一句话“人就是人,而不是达到任何目的的工具”人只能成为目的，而不能成为手段。在我的课堂之上，更多的关注是对小学生学习状态的关注，我追求灵动、大气、智慧的课堂，我希望我的学生能思维活跃，大胆表达自己的观点。所以，我的课堂在悄然发生着变化，学习不再是老师主导之下独立行为，我努力将学习的权利交给学生，让他们自己学，自己交流，自己探索，而我要做的就是充分调动他们学习的积极性，设计好“根”问题，对教材的解读和重构。如在第一课时的教学时，我往往会让同学们小组交流预习情况，有疑问的再全班讨论，课文朗读检查我会让同学来“点餐”，检查字词情况，我会小组完成并全班交流相关作业。第二课时，我往往会根据“根”问题开展小组合作、交流、探讨活动，要完成的教学任务不多，一个足以。一段时间的教学后，我发现他们总能给我带来“惊喜”，富有创意的情节图，对词语的深度理解，对课文难点的揣摩、对人物的解读都有我意想不到的地方，我和我的学生在语文的沃土中共同成长。不仅于此，成长的还有和学生之间的情谊，彼此之间心灵的丰润。从刚接手的四年级到如今的五年级，从彼此之间的远远观望到近近相依，学生给我的更多的是心底的温馨和甜蜜，一句“老师，你怎么有白头发啦？”，一份自己叠的爱心折纸，一个大大的拥抱，一个秘密的分享……学生和我在爱的天空中自在幸福地翱翔。
小学语文姓小，但当我们真的用心面对时，却是如此之大。原来一切都是值得的！
YES，I DO！我想说：我愿意做个小学语文老师，我很庆幸！
