《微笑让他改变——读《教师专业发展》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓市新区第三小学 张艳萍“后进,通常只是因为其某个方面的缺点比较明显。于是,同学、甚至老师都会对其有偏见或冷眼相对,导致这些学生的心理显得封闭与孤独。”——摘自《教师专业发展》P189
对于这样的学生,教师如能多给予理解、尊重、指点和帮助,并且多赐予他们一点爱,则会激发他们的自我肯定意识,使之形成青少年应有的轻松预约的心境,进而让他们能积极地走近父母、老师和同学,从而取得思想和学业上的进步。
学生档案:
姓名:朱某某;
性别:男;
性格:内向、少话;
兴趣爱好广泛(钢琴、打鼓据调查,被动因素占多数);
学习基础:较差,记忆力较弱,很多学过的字要用拼音代替,课文背诵会以最快的速度遗忘。
学习经历:本学期转入新区三小,以前在太仓市某小学就读,由于学习能力较差,接受慢,而曾被其班主任建议去做智力测试,因而孩子的自信心极度受挫,其父母也为此几尽绝望。
一转来,我就特别关注,因为很少有学生从太仓一所知名小学转来,也因为他有一颗受伤的心。经过几天的观察,发现Z没有想象中那样糟糕,Z的眼神中有一种渴望,被老师关注的渴望,上课也能举手回答问题。与其母亲沟通知道孩子新学期也有新的打算,准备从现在开始努力学习,争取学习能有所进步。看来这颗受伤的心不仅要小心呵护,更重要的是帮助他找回那颗“自信”的心。
微笑是良药
每次见到Z,我都会送给他一个灿烂的微笑,上课时,我总会把期待的目光投向Z,他又举手了,虽然他的回答大多数情况下都与答案不相符,我也会把微笑送给他,并说上一句“你今天表现真不错,能积极举手发言。”于是,课堂上Z的手能不时地举起。课间订正作业时,Z面对“X”总是无从下手,“是不是不会订正?拿过来老师教你。”看到我一脸的笑容,态度是那么温柔,Z慢慢地学会了遇到问题就来找我。
“张老师,这个题目怎么做?”
“张老师,我还是不懂。”
一遍遍耐心地讲解,始终把微笑呈现给Z,他开始变了,不再像刚开学时那如受过惊的小鹿一般胆怯。有一天中午,我依旧在教室里值班批改作业。“张老师,音乐徐老师说让我在六一儿童节那天为大家表演打鼓。”我抬头一看,Z正用他惯有的慢条斯理告诉我这件事。我有点诧异。Z自从转入我们班与我的谈话都是被动的,大多数话题都是有关学习。今天竟然主动找我聊天了。我诧异之余更多的是欣喜。于是,我就和他聊起了他打鼓的事情,每周都要到上海去学习打鼓,另外还要学习钢琴,因为妈妈以前是音乐教师。哇,这小家伙原来也蛮善谈的嘛。可能这就是他的本色,以前的他只是不敢说而已吧。
他的改变让他的妈妈更是打心底里高兴。一天她来接Z,对我说:“张老师,我的孩子真的改变了,学习自觉了,以前总是要我们盯着他做作业,现在他不做完作业是不打鼓的。这是以前从来都没有过的。真是谢谢你们老师了。”
一声谢谢让我心里暖暖的,其实我也没为孩子做什么,只是把微笑送给他而已。
“我的张老师的头发长长的,批在肩上,走起路来一动一动的,真好看,她有一双大大的眼睛,一个高高的鼻子,经常对我们笑,笑起来很漂亮的。”他的文章中没有华丽的词藻,但我感受到了他对我的喜爱。他在用心书写着他心目中认为美丽的老师。虽然我相貌平平,但他依然用“好看、漂亮”的词眼来描绘我。甚至学生不乖时,我忍不住发脾气时,他也会为我辩解“老师训我们,也是为我们好。”虽然他的成绩依旧不理想,但他在努力,他在改变,我会一如既往地把微笑送给他的。