《《教学机智——教育智慧的意蕴》读后感——平师附小“阅读，我的生活”博客沙龙》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
该书围绕教学机智这个最具生命力的话题，让教育者更深地懂得：一个拥有教学机智的老师，他给予孩子的不仅仅是知识与能力，更为重要的是让孩子学会生存，在我的教学生涯中，也发生过许多小故事。星期一下午第一节是六（1）班的英语课，想想下午的课学生又是无精打采的样子，我就有点担心，所上的课是PEP8第一单元形容词的比较级，主要学习几个人物特征的形容词的比较级：younger, shorter, older, taller, thinner, stronger, 比较贴近生活，于是我精心准备了课件和几项教学活动，带着不确定的心情走进教室。
从课前热身到新授，一切都按照我的设想有条不紊地进行着。果然不出我所料，学生们有的打哈欠，有的走神，根本无心学习，也不知老师所云。从older到younger的教学，然后到taller和shorter两个单词,学生都学过这些词的原形，因此觉得没难度，也没啥挑战性，举手发言的人少之又少。当教授thinner和stronger一组词时，我让对比比较明显的两位学生Wu Liang和Shen Xu到讲台前来，以便让学生能更形象地理解词的含义。就在这时，一直无精打采的学生们好像都“活”过来了一样，鸦雀无声的教室顿时沸腾了起来，没等两位学生站好，学生们已经哄堂大笑了。等大家笑得差不多时，我示意学生们说：Wu Liang is stronger than Shen Xu. Shen Xu is thinner than Wu Liang. 其实，学生们已经能很好地理解两个词了，于是我让他们进行语言操练，请学生站起来对比一下身边的同学或是老师，就在这时，班里的调皮捣蛋大王陈峰忽然站起来说：Ge Na is stronger than me.顿时班里暴发出一阵大笑声，全班的目光纷纷转向戈娜。只见戈娜霎时脸通红，委屈的泪水开始在眼眶里打转。要知道，戈娜是班里体重最重的学生，还是个女生，由于身体因素，她一直服药，而副作用使得她的体重在小学六年级就高达两百斤。这时，教室里的气氛仿佛凝固了，这是我始料未及的，这个可恨的陈峰不但打乱我的教学计划还伤害了同学的心灵。很显然，同学是误会stronger一词的含义了，它的本义是强壮的、健壮的，同学们把它和肥胖联系到了一起，他们已经有了自己的审美观，在他们眼里，戈娜的体型是异于常人的，于是在教到thinner一词时，同学们就把stronger理解成了肥胖，并把这个词和全班最胖的戈娜联系到了一起。当时我真是又气又急，真想把陈峰劈头盖脸臭骂一通，再看看陈峰，此时也已经心虚地低下了头。忽然，一个想法在我脑中闪现。于是我面向全体学生说：I like running. I like sports. I can carry the desk. Do you think Miss Jiang is strong? 边说，我还边加上肢体动作，让学生明白我的意思，并秀出双臂，做出肌肉状，学生笑着立马明白我的意思了，纷纷回答说：Yes. Miss Jiang is strong.于是我又说:Miss Jiang is strong. I want to be stronger.这时我适时叫起陈峰，问道：What about you? Do you want to be stronger? 陈峰愣了一下，低着头回答道：Yes. 这时，同学们都不甘示弱，都不愿意承认自己是弱的，纷纷站起来秀出自己的臂膀并说：I’m stronger than you.我趁机也用中文解释了一下。于是，一场小风波在愉快的氛围中消除了。
教育机智是注意孩子、聆听孩子，是一切教育情境中的一种全身心投入型的智慧行动。对于教师来说是多么的重要，在孩子成长中是多么的举足轻重。通过读书也让我认识到了自己的不足，只有不断学习，才能增长自己的教育智慧。
