《《做最好的老师》班主任读后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
读了《做最好的老师》这本书，对我的班主任工作有很大的促进作用，让我认识到，有效的班级管理，需要老师在班级建立之初，就让学生认识到，班级是学生集体的班级，不是“老师的”班级；班法、班规，是学生维护自己权益和规范自身言行的工具，体现的是学生集体的意志，而不是教师的“强权”和“铁腕”。当学生认识到这些后，就有利于每个学生主动地加入到班级管理中来，实现学生的自我管理，在管理过程中应注意把握好一个方针，二手抓，三方交流。一、一个方针
一个方针指的是安全第一。我经常向孩子们叮咛的主要是三方面的安全：
1、行为安全
我经常在课间到教室看看，看看学生有没有不安全行为。比如有一次，我发现五六个男生，一个坐在凳子上，另外几个坐在腿上，依次向上，很是危险。再比如，课间有同学追逐打闹。高一的孩子其实什么都懂，但是需要敲打。我经常用其他班的经验教训提醒他们：哪个班孩子又摔伤了，哪个班孩子去电脑房上课一个背一个，哪个班孩子你推我，我推你不小心碰地上伤着了……咱们班可不能出现这类问题。
2、心理安全
高一的孩子大了，自尊心都比较强，爱面子，有些孩子由于家庭等原因还存在一些心理问题。所以，批评孩子时我很注意，尽量不公开批评某一个孩子，我会私下先了解情况，然后和他商量出解决问题的方法，在语言上我也很注意。我在班上对孩子们说：“以前老师找你们谈话，你们会一把鼻涕，一把泪的，而我呢，跟你谈完话，会让你笑呵呵走进教室，因为我和你谈话是为了解决问题，愉快地解决问题，找到解决问题的方法了，我们应该高兴才对。
我对孩子们说：“你们要做一个积极向上、开朗乐观的高中生。我每天希望看到你们脸上笑容，希望你们就是向日葵，每天做最好的自己。”
3、任课老师心理安全
任教这么多年，曾经见过有学生把老师气哭过，也曾经听过有同事让学生打过，也亲眼见过有学生脾气一上来就开口大骂老师脏话连篇……现在有些孩子，娇生惯养，因为年纪小，所以不懂得从他人角度考虑问题，所以，我得保证我们班同学不能惹老师生气，不能给家长惹麻烦。因为我是理科老师，所以我会给孩子们算个帐：“本来你一句‘我错了’或者‘嗯’就解决的问题 ，你却能浪费老师一天或几天，你自己头痛几天，还让家长也跟着烦，你觉得是不是成本太大了？一句话就能解决的问题，你能让老师生气讲不下去课。有些班级，老师上课是兴冲冲的，有些班级让老师头大，或者有些班级某一个同学，让老师没有兴致上课。你们觉得值不值得？”
二、两手抓
1、抓常规
开学初第一个月是学生对学校常规的认知阶段，也是作为高一班主任最辛苦的一个月，是班主任与学生磨合的一个月，也是学生和学校的制度磨合的一个月。第一个月，我白天盯卫生、晚上盯晚自习纪律，找问题。一个月后，学生也知道学校的制度了，知道什么点该做什么事，班主任的工作就相对轻松了不少。我的习惯语是：做好一件事需要一个团队，做坏一件事只需要一个人。每个人做好了自己，那么常规就变成了他们的一种自觉行为！
2、抓成绩
但作为班主任，我一直注意提高班级的学习纪律和风气。班级换两次座位了：第一个月纪律委员按照纪律要求换了座位，防止自习课上说话；第二个月月考后换座位，全班同学根据各科优劣情况，在座位上相互搭配，希望一帮一，一对红。后面几个月根据学习效果做了微调。
三、三方沟通
1、与学生沟通
我不喜欢直接批评学生，但是有些学生犯了错误不批评又不行，于是我迂回一下，我们班待雪峰进初，同学说了让他不顺心的话，他就说：“拉出去打”。我把他叫到教室外，对他说：“待雪峰，本来我还想让你当个班长，照你这样的话，那咱们班学生让你打完了？”他就一直呵呵笑，现在只要我一见他，他就朝我笑，我说还打不？他说：“从良了，不惹事了”。
孩子们有很多秘密的事情，需要处理，但是，他们不会让老师知道，这中间就需要一个协调人员，我们班彭鑫宇作为心理委员
让班委去沟通谈话，
在与学生沟通的过程中，我喜欢轻松沟通，我不喜欢一本正经地
二、与家长沟通
家长最关心的就是孩子在学校的表现。我建了家长微信群和QQ群。跑操时，我就录一段录像发到群里；晚自习时，我从窗外面或者教室后面照几张照片发到群里；学生有些好的表现，发到群里……家长看到我在微信群里发的照片和班上的事迹，有的也很感动。有一个家长直白地跟我说：“我以前对教师还是有一定看法的，自从加了你的微信，我才知道老师这么辛苦！对学生付出这么多，我对老师的看法也有所改变！”
三、与教师沟通
一个好的班级离不开一个有爱心的教师团队！我很注意和任课老师之间的沟通。
下课，我就和任课老师聊聊天，了解一下班上动态，了解班上哪个多动，哪个情绪化，哪个不经大脑思考就说出答案，让我对班上同学有进一步的认识，也更好地去做工作。
班主任工作是一个繁琐的工作，但是，也能感受到快乐！
