《《做最好的老师》读书体会》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
寒假期间，我有幸读了李镇西老师的《做最好的老师》这本书，读完此书，我不但受益匪浅，而且感慨万千。《做最好的老师》就是李镇西老师的做“最好的自己”即“自己和自己比”的个人记录，是他也是在自己与自己比的过程中，不断超越自己、不断地做“最好的老师”。用40余万字，10章：爱是永远的理念；提高教师的素养；育人之道；走出教育误区；班主任工作；班级管理以学生为主体；锻造卓越人格——“优生的培养；学生思想改造工程；学生青春心理健康教育；作为班主任，作为信息技术课堂教学，但我最欣赏的是《爱是永远的理念》《提高教师的素养》这二章内容。下面与大家共享我的体会：一、没有爱，便没有教育。
李老师让我感动的地方是他始终如一和学生进行心与心的交流。这是人与人之间交流最基本的而是我们最难做到的境界，李镇西老师将“爱”做为他的永恒的教育理念，他能够和孩子一起过年，和孩子一起拼字照相、和孩子一起一起玩雪，而且他能真正融入学生生活，让学生在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。以前我认为自己是“爱”学生的，以前我认为我是了解学生的，以前我认为我是最能和学生心贴贴心的，以前我认为我是那么地能够换位思考，那么地能站在学生的角度考虑问题，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完李老师的书我扪心自问，我的“爱”学生是真爱学生吗？我反思后有些惭愧，我暗下决心，我一定要改变我的工作方法和思路，爱学生爱到位，让学生能够真正地提升自己，而不是宠爱学生，让学生放任自己，爱有严爱和溺爱之分，我一味地顺从学生，我认为我是善解人意，我认为我是从学生的实际出发，我对学生笑呵呵的，学生也喜欢我，但是，我没有严格地去“爱”他们，没有将问题分析到位，只照顾了他们的心理，而且是安慰式的，没有让他们认清问题的本质，没有告诉他们，到社会上不是任何人都顺着你的意，我深深地认识到自己对他们是溺爱，而不是让他们从内心、从根本上认识自己在校三年的不易，我不够严格。我要改变我的教育方法，以前的一些做法继续保持，即当学生有错误时，要尽量控制自己的情绪，心平气和地了解学生的错误原因，站在学生的角度思考问题。我要向李老师学生，总结了一下我在李老师书中学到的如何真正地的“爱”学生：好教师有童心和爱心；教师的尊严是学生给的；没有爱，便没有教育；有了爱，不等于有了教育；民主教育的内涵；在平等中培养平等；为学生的美丽人生定美好的基调；把童年还给童年；这些内容，足够我慢慢体会和在现实生活中去实践，才能吸取到其中的精华，应用于自己的教学工作中。
对于对学生的爱，从书中学习到：
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。
爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱，“不仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括所有——外班的、其他年级的、甚至外校的学生的爱”。
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
从我做起，从现在做起，用“爱”浇灌学生的心灵，用“爱”提升自己的境界。
