《学会活动——读《学会学习 学会认知 学会活动》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学习的本质是创新。传统的学科课程学习模式并不能真正引发有效的学习。综合实践活动倡导一种研究性学习方式，以问题为导向，以学生认知冲突为起点，以综合活动体验为平台，追求学生自我效感的提升。让学生学会学习，学会认知，学会活动，使学校真正成为培养创新型人才的摇篮。这是徐燕萍老师的《学会学习 学会认知 学会活动——综合实践活动课程导论》带给我的最大感受。在劳动与技术课堂中，大多数的作品制作需要用到剪刀、课刀，高年级还需要用到钳子、锥子等工具，那么教师一定要事先讲解某些工具的正确使用方法以及注意事项，时刻提醒学生安全的重要性。
随着人民生活水平的提高，教会学生正确使用家用电器、安全用电也是不能或缺的一个重要问题。在六年级上册的《家政 家用电器》这一单元里，我特意加了一节课，就是组织学生开展了以“用电知识知多少”的主题活动。学生以小品、故事、三句半、知识竞赛等多种形式向我们介绍了有关电的知识以及一些基本的用电常识。通过这一主题活动，学生们对电有了全新的认识，对如何安全用电、节约用电有了更深入的了解，特别是对平时自己或同学、家人浪费用电、私拉私接电线等行为表示了不满或后悔。这一活动的开展，不仅增强了学生的安全意识，还帮助学生养成了节约用电的良好生活习惯。
随着全球生态环境的日益恶化，环保成了时下最紧迫的任务。小学生作为地球上的一名成员，理应为环保作出一点贡献。因此，对他们进行环保教育也是劳动与技术课程中的重要内容之一。每一册教材的“技术初步”中都会安排两、三节“设计制作”课，教师可指导学生用剩的废旧材料、边角料进行再利用，鼓励学生大胆想象，如制作小摆设、日用品等。学期结束时，全班同学对作品进行评比，评选出最有创意作品、最具环保作品、最佳制作能手等。
在丰富多彩的活动中，既提高了学生对劳动知识、技能的掌握，又培养了学生的创新能力，更重要的是让学生增强了安全、环保意识。
