《他/她是一个有缺点的好人《做最好的老师》》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
五个一工程——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。——李镇西 2006年4月16日 《做最好的老师》序言2016年的七月，我坐在书桌前再次翻阅《做最好的老师》一书，此时的我也已经成为教师整整17年。历来不记小节，已忘记什么时候知道李镇西老师大名，忘记第一次读《做最好的老师》时节。但是当昨晚睡前再一次翻开书页，看到本文开头的那“五个一”时，初读时的心情一下子便扑面而来，那是一份羡慕，一份认同，一份向往，更是一份理想。
本文开篇，想问大家一个问题，如果您看过李镇西老师《做最好的老师》一书，那么本书共分成几个章节，其中哪个章节费笔墨做多？请原谅我比较特殊的阅读视角，让我来告诉你。 《做最好的老师》共分成了十个章节，除了第十章语文教育用了62页进行描述外，在最重要的共性问题上，关于教育，学生，班级的前九章内容中，第八章（转化“后进生”）用了最多的篇幅50页内容，几乎是其他章节的2倍，这其中难道不能说明些什么吗？
初读此书的2006到再读2016间的10年，这似乎又有一些玄妙的地方，2006年是我真正踏实班主任工作岗位的第一年，而2016年又是我中断班主任工作，再次接任后的一年，李镇西老师似乎是我冥冥中的老师，在我为教育工作烦恼的时候，用他自己的故事，告诉我该怎么办？
在书本第171页章节起始处，李镇西老师如是说：即使是某些教育者心目中“一无是处”、“不可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽，因此，对“后进学生”的成功转化，与其说是教师向他们“灌输”（即使是很巧妙的“灌输”），不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。
从以上这句话中，让我感悟的是，相对于知识的学习，对于一个学生而言更重要的是道德的认识，对于学生要从人的角度出发，从人的道德意识出发，而不仅仅是把学生看成是学习的机器。“他/她是一个有缺点的好人。”这句话也应该是教师在面对学生时心里默念三遍的话。
在这个章节中，李老师写了和他的学生万同的故事，故事共有15篇，从和万同的第一次认识到初一初二的共同度过，两年时间里，李老师用他的烦心，耐心，爱心，慈心，担心，关心，灰心，决心，苦心，开心，齐心，热心，伤心，贴心，谈心，信心，用心，真心……作为班主任老师，看着李老师和孩子间的互动点滴，看着孩子在李老师的教育下进进退退，看着李老师对孩子不放弃不谩骂不歧视的教育态度，我都感到深深的惭愧。
作为班主任老师，谁手头没有几个手指头“扳出扳进”的学生，我们班也是如此，可是回顾我自己的教育方法，我觉得，缺少了一些耐心和引导，虽然我也会教育，但是教育的方法较多停留在口头，甚至有时候是“威胁”：你再怎么怎么，我就要叫你家长来了啊，我要拍个照片发你爸爸微信，我要……这样的话说多了，自己也会感到苍白无力。我缺少的是李老师一门心思帮学生想解决办法的真心和耐心。
七月深夜我用一个晚上的时间，读了这个章节，跟着万同一起感受了李老师的教育魅力以及其中艰辛曲折但又幸福的心路历程，也让我的教育信念坚定了几分，突然有一种冲动，明天最好就开学，迎着我那几个手指头上“扳出扳进”的学生，马力十足的开始新的学期，想看到他们的进步，想看看自己的“小宇宙”能爆发并影响多少孩子，想让自己成为孩子们成长过程中美好的回忆。
教师到底是一种什么职业？是知识的启蒙者？是灵魂的引领人？是人生的规划师？是人性的雕刻家？教育生涯已经17年，但是仍旧觉得不足和遗憾，带着不足和遗憾，我将继续前行，向李老师学习，每日上好一堂课，每日和一个孩子谈谈心，每日思考一个问题，每日看几页书，每日写一写生活，希望我的生活也能在此过程中积淀而有收获。
