《哈弗凌晨四点半》读后感

栏目:小学教师读书笔记读后感
时间:2016-09-17 13:31:11

《《哈弗凌晨四点半》读后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

你有想过,四点半起来看书吗?在凌晨四点半的时候,有多少人是在打鼾睡觉的?很多人在醒来后,会感慨又要上班了,真累,真无聊。面对生活的压力,无法自拔,却感受到疲惫,无力抗拒,更是无能为力。

面对工作,你觉得你尽力了;为了家庭,你觉得也尽力了。但是我想说,尽力这个词的分量比不上竭尽全力。

也许现在的生活不如意,也许现在的生活很安逸。但是,你是不是一个自己认为很优秀的人呢?什么算优秀,每个人心中都有一个不同的衡量。今天,我还没有找到自己优秀的样子,所以我想通往优秀的途径唯有努力。

我喜欢这句话,最优秀的人,往往是最努力的人。为什么我会有此感慨呢。我记得,在初一的时候,班级里的学习氛围特别浓厚,我们班的成绩都是全校第一的。后来转学了,换了一个环境,感受是放松了,因为努力的样子弄丢了。后来的日子里,我一直在找努力的样子。

直到工作后,我发现身边的很多人,都很努力。也许到了一定的年龄,支撑的是一种向上的生活态度。我被深深的感染了,我不会因为自己的不懂而放弃。而是寻找提升自己的方法,每个机会都是给准备好的人的,只有在自己不断积累才会慢慢成长。

这本书中写道,能进入哈弗学院的人,肯定都拥有过人的天赋,可是哈弗的每一位学习者仍需要拼命的学习,因为他们明白:最优秀的人,往往是最努力的人。

纽约数学学会上,一名叫科尔的学者,破解了一道世界级难题。你一定觉得,他肯定很聪慧。他的回答会让你很意外,他说,他不是一个星期,一个月就解答了这道题。而是用了三年内所有的星期天。勤奋努力与坚持的成果,无论你多大,努力永远都不会嫌弃你。

在哈弗大学里,一个博士生三天就要读完厚厚的一本书籍,还要写几万字的报告。在凌晨四点半的时候,哈弗的图书馆灯火通明,座无虚席。

每次家族聚会,大人们都会问,读书苦不苦?我就会犹豫,这个问题我该怎么回答呢?说苦,是自己很笨呢?说不苦,但是真的不轻松。知识不是老师说一说就到我脑子里去了,不锻的练习记忆才会成为自己的。爷爷奶奶辈,更会感慨,看书包多重呀,作业做得很晚呀,现在的孩子读书太辛苦了。你不努力,才会辛苦吧。这些都觉得苦,等以后踏入社会,就看到别人熠熠生辉,自己暗自落寞嘛?

当你在羡慕别人时候,看看平日里的自己都在做些什么?你看过多少本书,你的追求是什么?你够努力了没有?

我很幸运能看到这一篇,我想努力可是力不从心,不知从何开启。那就选一本你喜欢的书开始吧,积累你的学识。每看一本书,就会获得新思路,焕然一新的人生认识。

我会把这句话,记在我的心里。一直一直的努力下去……
推荐小学教师读书笔记读后感
  • 源自“心”的教育──读《教育是没有用的》后感
    源自“心”的教育──读《教育是没有用的》后感

    【引子】老子说:人之生也柔弱,其死也坚强。草木之生也柔弱,其死也枯槁。故坚强者死之徒,柔弱者生之徒。【意思是说,人活着的时候,浑身是软的,死了才硬梆梆;草木活着的时候,非常细腻,死了才干枯,所以说,坚硬的东西往往是死了的东西,活着的,反而是柔软的东西。】 对于教育者本身来说,柔弱有两层意思:一是柔软。即放下自己,使自己内心变得柔软,让孩子的心灵愿意靠近;二是示弱。内心强硬者,必然使孩子敬而远之。所有教育者,都应当具有像水一样柔弱的品德,柔弱,莫之能胜也,柔弱比强硬更让人愿意依靠,更让孩子愿意倾听,愿意对你

    07-22
  • 再谈阅读——读《第56号教室的奇迹》有感
    再谈阅读——读《第56号教室的奇迹》有感

    记得读完《海伦娜的奇迹》之后,我在激动之余写下了读后感《让阅读进驻孩子的心灵》,感叹老师们为了吸引孩子进行阅读煞费苦心,尤其是阅读之夜令人难以忘怀。然而在第56号教室里,雷夫老师同样注重引导孩子们进行阅读,立志培养终生阅读的孩子,并提出了这样的建议:提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱,应该是我们的首要任务。[雷夫艾斯奎斯] 是啊,我们都明白阅读对于孩子的发展有着举足轻重的作用,但是,如何引导学生(或自己的孩子)喜欢上阅读,甚至善于阅读,一直是令我们大伤脑筋的事,现在,让我们先来看看雷夫老师的做法:

    07-22
  • 不容忽视的小小细节——读《第56号教室的奇迹》有感
    不容忽视的小小细节——读《第56号教室的奇迹》有感

    【前言】我曾经阅读过《窗边的小豆豆》、《海伦娜的奇迹》、《成功母亲的7大教育法则》等关于成长、关于教育、关于爱的书籍,并写下了《你真是一个好孩子》(读《窗边的小豆豆》有感)、《让阅读进驻孩子的心灵》(读《海伦娜的奇迹》有感)、《改变一下视角吧》(读《成功母亲的7大教育法则》有感)等读书笔记,感受了期间的真情、真爱,也常常因书中人物的睿智、豁达感动不已。 现在握在我手中的是一本影响力极大的著作《第56号教室的奇迹》,说真的,在拿到书之前,我对它一无所知,然而看着封面上分享全美最佳教师的爱心和智慧、让孩子变成

    07-22
  • 献给母亲节的礼物——读孩子们《给妈妈的一封信》有感
    献给母亲节的礼物——读孩子们《给妈妈的一封信》有感

    在母亲节前夕,我和孩子们一起讨论:母亲节,你想送给自己的妈妈什么呢?有的说:对妈妈说母亲节快乐!有的说:亲手做一张贺卡送给妈妈。有的说:买一朵或一束康乃馨送给妈妈。有的说:给妈妈做一顿美味可口的饭菜。真是五花八门,都各尽所能地想着为自己妈妈的节日增添一份欣喜和快乐。当我微笑着说:你们的提议有些缺乏新意,有些可能还不能做好或做到,所以我有个提议,不知道你们愿不愿意?孩子们异口同声地问:什么提议啊?快说说!那就是给自己的妈妈写一封信。写信?怎么写啊?我们又不会写。马上有孩子反驳道。但大部分孩子却脸露喜色,说:

    07-22
  • 孩子的阅读,需要一盏灯
    孩子的阅读,需要一盏灯

    昨天的午自修很安静,我在安静地看书,学生也在安静地看书。十天前,我为他们选择了许多书籍,想营造一下班级的书香氛围。然而,我的好意并没有被他们接受,我行我素依旧是他们的风格。习惯了聊天,习惯了下棋,却不习惯阅读,我为这些孩子们感到悲哀。哀声过后,我又有几许庆幸,因为在不远的角落里,有几个学生沉默不语,低着头,手中都拿着不同的童话故事。 这无疑是对我这项活动的最大鼓励,我看到一缕曙光正渐渐从地平线上升起,我仿佛已经闻到了来自书本的清香,那味道如痴如醉,飘飘若仙。到底是什么阻挠了我的行为呢?我无数次反思。答案终

    07-22
  • 教育的终点——听唐江澎讲座有感
    教育的终点——听唐江澎讲座有感

    听了唐江澎的讲座,感动,崇拜。而后热血澎湃。 我从来没有认真而理性地思考过教育的最终目的,我也只是在教育的过程中或者片段中经过着,将我学来的零乱理念拼凑着指导着我的工作,在这个功利而纷乱的社会中,我以为我坚守了教育的底线,但是和唐校长相比,我很伪。 百年大计,教育为本,这句话,对我以及对大多数人来说,确实是一句口号,耳熟能详,确从来没有去追究它真正的意义。而唐校长对它的诠释是:一种谋划教育的眼量、一种思考教育的角度、一种认识教育价值的历史尺度、一种判断教育功效的时间和标准。如果每一个教育工作者不能真正地理

    07-22
  • 教与学中的探索——读《教学勇气》有感
    教与学中的探索——读《教学勇气》有感

    认真阅读了《教学勇气漫步教师心灵》一书,书中表达了对教学的呼唤以及教学的痛苦与喜悦。从精神情感层面诠释了教学是一种人生中的心灵工作。生动鲜明、充满感情,令我想起自己教学中的点点滴滴,充满感悟。 我在教学《认识三角形、平行四边形》时,是这样处理教学环节的: 案例: 1.出示:例题图 2.组织小组交流,明确要求:(1)把一张正方形对折成一样的两部分。(2) 互相交流是怎样折的,折出了什么图形?并将这个面的形状比划给同桌的小朋友看。 3.全班交流:展示学生的作品,指出这种图形是三角形,并让每一位学生这样对折一下

    07-22
  • 读《课堂教学答问艺术探讨》有感
    读《课堂教学答问艺术探讨》有感

    前几天,我读了李如密、刘文娟老师的《课堂教学答问艺术探讨》一文。书中提到,随着新课程的推进,学生的问题意识增强,教学答问艺术越来越受到重视。教学答问艺术具有保证教学顺利进行、深化教学和促进学生思维发展的功能。运用教学答问艺术,要遵循启发性原则、灵活性原则和针对性原则。在具体的课堂教学中,教师可以采用正面应对策略、幽默化解策略、规避锋芒策略、巧抛绣球策略、因势利导策略、以退激进策略等来应对学生的提问。 在平时的教学中,我们教师更重视学生的学,忽视了学生的问。然而,问是更重要的,它意味着思考、发现和探索。它能

    07-22