《趣侃《翻转课堂的可汗学院》——阅读，我的生活》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在寒假北京的行程中，读完了《翻转课堂的可汗学院》一书。北京城的历史和可汗学院的新教育理念在日日夜夜中让我感受颇多。可汗学院讲的是一种互联网时代的新教育概念。就从题目翻转课堂的可汗学院的可汗学院开始和大家说说，因为从语文的角度来说，前面的翻转课堂是形容后面的，以此可知后面的是我们要谈论的重点。那么什么是可汗学院。可汗学院是一个非营利的教育机构。围观群众都鼓掌了。这个好，免费啊。那这个学院在哪里啊？会不会和梁山伯祝英台那个学院一样在山里啊，哈哈，这个学院可是everywhere，哪里都有，只有你有能上网的工具，有网络你就能享受可汗学院的教育资源。（英语老师说：呵呵，您还得懂英语不是！英语老重要了，不然免费午餐您也吃不到。）可汗学院的网站提供超过6500个视频。这些教学视频上载于YouTube上，领域涵盖数学，历史，金融，物理，化学，生物学，天文学，经济学和计算机科学等。那么这个学院为什么叫可汗呢，可汗这词咱们有啊，懂点历史的，不懂历史也成啊，爱看电视连续剧的也行啊，可汗，又称大汗，简称汗，源于王朝、神灵和上天，阿尔泰语系民族对首领的尊称。什么时候咱们又出了个大汗啦。错啦，萨尔曼·可汗（Salman Khan）是这个学院的创始人，所以我们翻译过来就成了可汗学院，不是大王学院的意思，不是高干子弟私立学院的意思啊。
那么这个萨尔曼为什么要来翻转我们的课堂呢，翻转说的比较好听，其实他就是个来“踢馆”的家伙，说我们现行教育的诸多问题。那么他到底是个啥呢？那我就给大家来掀掀他的底。这人1976年生人，到2017年虚岁42岁，属牛。颇有点孺子牛的精神。他是孟加拉裔美国人，所以说美国是个移民国家不是。现在的百度介绍中说人家是教育家，其实萨尔曼完全没有接受过教师培训，我觉得也正因为他没有接受过我们的教育培训，他没有被同化，才能有后来的如此成就，教育不走寻常路。他原本的职业是对冲基金高级分析师，这个职业名称里，我只知道高大上的高级，对于对冲，基金，分析师，我保持完全的不理解。那么这个混得好好的高级分析师怎么就走从自己那条阳光大道，走到了教育这条羊肠小道上来了呢。这里就不能不说到他的表妹了。表哥表妹，于是事情就开始了，（各位看官不要想得太多啦。）
这个表妹纳迪亚文静可爱，成绩优秀，唯独数学太差劲，于是用一个符合中国国情的词来说，在小升初的摸底考试中碰到了麻烦。于是妈妈就领着女儿，找到了表哥萨尔曼，因为这表哥厉害啊，是美国麻省（麻绳）理工学院毕业的啊。为啥叫麻绳理工啊，难道是因为最早的记事是麻绳打结开始的吗？扯远了，回来回来。
因为表哥和表妹不在同一个城市，所以怎么辅导呢，最早的辅导就从电话和写字板开始，这就是现在的网络视频的雏形。在这个过程中，萨尔曼对教育有了认识，并且形成了自己的教育想法和理念，也对现行的教育有了很多质疑。因为篇幅问题，我只取我个人看后最有同感的方面说。
萨尔曼在辅导莉迪亚的时候，在辅导过程中，发现莉迪亚的问题在数学的单位换算上，他鼓励了莉迪亚，但是莉迪亚却用不自信的猜测去回答问题。
我开始注意到，比起帮助，或许我给她带来的伤害更多。虽然我想表达的全是善意，却让她感到了不安和焦虑。我原本是想让她重拾信心，但我却进一步损害了她的信心。
以上这段话是我从书中抄下来的，作为老师，我时常也做着这样的事情，却不知道是更加让孩子感到焦虑和伤心的，因为我的期望越高，孩子不想让老师失望，压力越大，对学习反而造成更大障碍。那么萨尔曼如何处理的呢？他对莉迪亚说，如果不会就直接说：“我不会，请再讲一次。”而这个“不会，请再讲一次” ，我个人觉得，就是后期萨尔曼视频的起源，如果不会，可以再看一次视频。但是从这个故事里，作为老师的我觉得，可以在课堂上和孩子们更坦诚些，或者说，让孩子们更大胆承认自己的能力不足，发现问题再解决问题。
再说他对传统教育模式的意见，第一句话就非常吸引我——存在的未必是合理的。作为老师近20年，那么多的40分钟，40分钟，但是为什么是40分钟，我真的没有细细想过。为什么小学六年，初中3年，高中3年，还有学习到底是为了什么，我们的目的何在。这些都由一个非教育专业的人来给了我们当头一棒。反正我看了这个章节后，有一种绝望但是无奈的感觉。此处不剧透，有兴趣的读者自己去看书哦，你一定会有很多blingbling的感受。
最后再说说，那个“翻转”。讲了半天萨尔曼到底要翻转的是什么？可汗的教学视频，最突出"学习"的过程。美国加利福尼亚州的两个学校，已在五年级和七年级试用"可汗学院"的教学视频，学生们在家里观看视频自学，老师则在课堂上答疑解惑，辅导学生们完成功课。这样一看，您是否清楚了？“翻转课堂”就是把原本老师课堂教学新知识，学生课后完成练习，改变成，学生课前在家学习新知识，在课堂上完成练习巩固。作为老师我真心希望这样的翻转课堂能实现。它可以让课堂上有更多大家讨论思考的声音，而不是教师一人的说教的声音。在这个课堂练习讨论的过程中，孩子们的思维碰撞能激发更多的想法，孩子们的创造力能得到更大的培养和锻炼。教师这一角色将从知识的教学者，转变成为学习的组织者，真正把学习的主动权给到学生手里，让孩子掌控自己的学习进度。
虽然我们现在的学习条件有限，但是真心希望，我们的教育也能更上科技发展，信息化发展的步伐，让孩子有更多的学习渠道和方法。而更希望孩子能有掌控自己学习的想法，真正做学习的主人。这个学期我打算尝试一下，如果后续有进展，再向各位看官报告。
