《读书笔记 《开展小组竞争是我增强班级活力的法宝》》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
中国有句老话:“开卷有益”。经常读书和思考,会使我们勇于自省,善于自省,既不惮于正视自己之短,又能努力探究补救途径。尤其,读一本好书或一篇好文,可以使人心灵充实,眼界开阔;可以使我们不断总结自己以及同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华。寒假里,有幸拜读了《燃狄》中《开展小组竞争是我增强班级活力的法宝》一文,获益匪浅。
文章的开头,李镇西老师反思了以前设立的小组为何作用并未显示出来或发挥得不明显,而后为了有效地发挥小组建设在班级教育管理中的积极作用,李老师进行了一系列的改革措施,效果明显。文中较为具体地讲述了李镇西老师通过合理分组、设计全面的竞赛方式、统一规则等方式,结合严格的监督和客观的评比,赋予“小组”时代精神与新的生命力,通过引进竞争机制,推动班级建设的蓬勃发展。
文中的一些观点让我茅塞顿开、以此为戒。李镇西老师的“组织小组竞争,只是班级管理的一个手段,是班主任工作的一部分,它不可能一劳永逸地取代其他工作。”观点让我明白:要真正带好一个班,使学生得到真正的、全面的发展,仅仅靠组织小组竞争是远远不够的。班主任工作体现在管理班级、对班级工作的指导、教育影响学生、沟通家长联系社区、身体力行服务学生、组织和指导学生参加社会实践活动等方面,而小组竞争只是其中的一个方面或一种方式的体现,更多的还是需要班主任身体力行、多思考多尝试,不断努力进行班级管理工作。
李镇西老师还提出:德育无法真正量化,如果我们片面追求“德育量化”,势必使我们已经开始的德育改革回到过去政治思想工作的形式主义老路上去。针对这句话,我想说的是:德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。一个人的学习能力尚且不能仅仅通过分数来衡量,更何况是德育。用比分或者积分来对小组竞争的情况进行评定,只是为了使结果得到一个直观地体现,便于各方查看。而不是也不能只用分数作为唯一标准来衡量学生的道德水平和行为习惯。
纵观全文,我得到的感悟是:小组竞争是进行德育的一个手段或者说是方式,它的作用是提高班级凝聚力和学生之间的团结意识,强化每个学生的小组意识,从而逐渐形成优良的班风和学风,从而达到德育的最终目的,即为了使每位学生得到全面的发展,而不是为了班主任服务,也不是为了使学生得到奖励。每个人都应端正态度,正视小组竞争,想清楚为何要进行小组竞争,从而使小组竞争真正发挥作用。
教书育人的道路漫长而艰辛,但是只要我们坚守信念,一定会看到柳暗花明的美好时刻。