《九月随笔——读《幸福地做老师》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
成为老师的三周以来,我一直被一个问题困扰着,那就是:“做老师我快乐吗?你我幸福吗?”答案是:我不幸福,至少没有想象中幸福。我知道每份工作都不容易,外表光鲜,内在不易,知足才能常乐。那怎样才能让自己更幸福地做老师呢?当我看了《幸福地做老师—我的生本教育实践之路》后,我想我找到了答案。书中荆志强老师向我们详细地介绍了他的生本历程,他对生本的理解以及是如何践行的。书中还提到了很多生本的实效,并呈现了部分学生对接受生本教育的感受和体会。从书中我了解到,荆老师热爱学生、尊重学生和一切依靠学生为根本,这正是生本教育的核心理念。而老师最大的智慧是认识学生,发现学生,发展学生,走进学生的心灵。要想把生本教育落到实处,幸福地做老师,我想以下几个方面是必不可少的:
一. 摆正自己的位置
生本就是“以学生为本,以生命为本,以生动为本”,生本理念提出的“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”;“先学后教,少教多学,以学定教”的方法论,给予了我很多的启发和思考。在生本教学过程中,老师们要注重摆正自己的位置,以学生为教学过程中的主体,教师成为课堂的组织者、引导者,注重对学生的自觉意识和认识能力的培养,让学生通过自己的活动和思考主动地生动地建构知识。
我想荆老师就很好地做到了这一点。许多听了荆老师报告的老师、领导和专家都亲眼观摩了课堂,都被荆老师和他的学生们感动了,并给予了高度的评价,荆老师的课堂学生像着了魔一样的被吸引着,每个人在课堂都是全身心投入,学生主持,学生分析,学生总结评点,荆老师总是用欣赏的眼光和鼓励的掌声“串联”课堂,他们看到了学生的鲜活、灵动、自信与伟大,不是亲眼所见,难以想象,这种和谐、民主、平等,学生全员自主参与的课堂令听课老师和专家赞不绝口,这才是真正师生互动的课堂,真正的教与学。这样的教学将课堂的氛围调到了高处,学生们充满着激情,教室里洋溢着求学的希望气息和欢快和谐的气息。
二、课堂管理有技巧
1.学生自治自理。荆志强老师在书中提到课堂管理中的“疏”——让学生自我管理。把课堂交还给学生,以课堂为主阵地,逐步在生本教育的思想下,以学生的自治自理来全面发展学生的能力。
2.教师设计管理原则。想要让学生有序地自治自理,还得依靠教师的有效设计,教师要从小组的分配,奖惩制度等多个方面来考虑,合理地安排小组,适度的利用奖惩来激励学生。
学习本身应是快乐的,知识的获得,想象的拓展,思维的升华,其中蕴含着无穷的乐趣。教书育人的根本目的,不仅仅是“传道,授业,解惑”,也不仅仅是为社会培养“人材”,其根本目的应是提升一个人的生命质量,让学生成长为自由的,全面发展的人。其中教师的幸福感是最重要的要素,它会感染到学生年幼的心灵。
毋庸置疑,一个不幸福的老师无法让学生获得人生的幸福,教师自己要成为一个幸福的人,这是作为 一个教师自己的需要,也是教育的需要。