《读“儿童立场 教育从这里出发”有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
文章叙述了最近日本作家佐佐木赫子的一篇幻想小说《遥远的声音》这一故事。小说中的主人公正彦的时间不是自己掌握的，想游玩得请示妈妈。假期来临了，表哥悠闲地去钓鱼，正彦却被妈妈逼着每天坐一个小时的电车去上辅导班。那天，妈妈记错了时间，正彦白跑了一趟，他多想去玩啊！就在路边给妈妈打电话请示时，他不幸被汽车撞死。在惨剧发生的那一瞬，表哥正好路过。听见正彦对着电话向妈妈说：“玩……好吗?”后来正彦家里总接到死去的正彦打来的电话。一天，表哥去他家，电话铃响了，果然是正彦那犹疑的声音：“我玩什么好呢……”表哥对着话筒悄声而又坚定地说：“你去找小伙伴，一起去踢足球、骑自行车。”此后，死去的正彦再也没来电话。这篇小说用幻想的方式表明：一个被剥夺了游玩权利的孩子，死后的灵魂也无所寄托，不得安宁。本文以一个虚拟故事引发读者兴趣，接着阐述自己的观点，有理有据、娓娓道来，令人信服。“教育应站在儿童的立场上；儿童立场的核心是发现儿童和引领儿童；儿童立场上的教师是长大的儿童”值得一线教师好好学习和消化。
这是一个虚构的故事，却揭露了一个残酷的现实：成人往往站在自己的立场上，以为了孩子的名义，去教育孩子，结果却伤害了孩子，甚至牺牲了他们宝贵的生命。这是一个日本人讲述的故事，却让我们产生共鸣。我们不得不追问：如今教育的核心价值究竟定位在哪里？教师的崇高使命究竟是什么？于是，“教育的立场”这一命题就这么严峻地来到我们面前，需要我们作出回答。
这是一篇让教师一见就会忍不住要去阅读的文章。在童年缺失，呼唤童年的大环境下，站稳儿童立场是每一位教师的历史使命。但是怎样站稳儿童立场，儿童立场的特质与核心是什么？亟需厘清。正如成尚荣督学所说的那样：儿童立场有着丰富的内涵，但其特质与核心是如何看待儿童和对待儿童。只有真正认识儿童和发现儿童，才能坚守儿童立场。也许我们回答坚守儿童立场的理由还相对容易，而回答儿童立场的特质与核心却不易。
