《以教人者教己——读《陶行知教育名篇选》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
近日,读了《陶行知教育名篇选》让我受益匪浅,陶老先生的教育思想给我们的教育指明了方向,在当今社会“考试即教育”的社会压力下,孩子们变成了学习的机器,老师教,孩子学,这种填鸭式的应试教学使孩子们失去了学习的兴趣,他提出,从广义的教育观看,老师和学生并没有严格的区别,他引导我们要“教学做合一”,老师并不是一味的教学,我们在孩子身上也能学到不少东西。在种植自然角的过程中,为了鼓励孩子爱劳动,我和孩子们一起种植大蒜,我挖好了泥土在花盆里,洋洋小朋友拿起大蒜一个一个插在泥土里,边载边说:“奶奶说不能埋得太深,要头往下容易发芽……”听了洋洋的话,我才知道原来这么简单的种植大蒜还有这么多的讲究,孩子们在亲自动手操作的过程中学到了很多书本上没有的知识,也教会了为师者——我。孩子是学习的主体,老师是引导者、参与者,只有在感兴趣的学习中学习才是快乐的,因此,老师的教应以孩子的兴趣为出发点,有了兴趣学的轻松,教的也不费力。在一次科学活动《沉与浮》中,让孩子们观察、猜测哪些东西在水里会沉,哪些东西在水里会浮,孩子们的答案五花八门,通过示范后,仍然有很多孩子不知道,于是我尝试着让他们自己玩水、感受、记录,活动结束后,孩子们都明白记住了,这就说明一味的说教不可取,要提供机会让孩子们自己动手做,在做中学,教学做合一。陶行知先生在书中提出“以教人者教己”。就是说老师要想给孩子一碗水,自己必须有一桶水,这就要求为师者要储备知识,博览群书。我班孩子对恐龙非常感兴趣,看到图书或电视上有恐龙,总会三五成群地聊个没玩,可我对恐龙几乎是一无所知,为了走进孩子们的世界,我翻阅了很多有关恐龙的书籍,上网查阅了相关资料,将内容烂熟于心,生成了一节综合课《我眼中的恐龙》,活动中,孩子们争先恐后,侃侃而谈。
这不就是陶行知先生所说的“以教人者教己”?就拿我们班的特色篮球来说,孩子们都爱玩球,球能给他们带来无穷的快乐,而且百玩不厌,于是我将篮球作为我班的特色课程开展,可是,篮球玩起来容易,要想玩好,玩出花样着实不容易,首先我要自己琢磨,怎样才能玩的顺溜,有难度,于是我给自己每天安排了2小时的练习时间,玩拍球,花样玩球......经过一段时间的练习,我已能将球运用自如了,孩子们那种惊讶、敬佩的表情同时也促使他们积极地投入训练中,熟能生巧了,在孩子面前才有说服力,孩子才会有激情学习、模仿,经过一学年的坚持不懈的努力、训练,孩子们的球技甚至都超出了我的想象。由此可见,陶行知先生提出的“以教人者教己”的观点效力之宏大,正如他说的“为学而学,不如为教而学之亲切。为教而学,必须设身处地,努力使人明白;既要努力使人明白,自己便自然而然的格外明白了。”