《《给教师的建议》读书分享》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
苏霍姆林斯基在谈到《我怎样写教育日记》中写道：20年前，在七年级的文学阅读课上，听了两个学生的朗读。结果学生的朗读很单调，毫无表情，并且感觉学生很紧张、很费劲。对朗读者来说，那些词好像是复杂的迷宫，朗读者是在黑暗里穿过这座复杂的迷宫，处处都在碰到障碍。“为什么会这样？”作者把这个疑问记在教育日记里，然后经过一段时间的思考，发现了一些奇怪的现象，原来，这两个学生不能用视觉和思维来感知朗读的词，从而导致了朗读的困难，经过长时间的研究，得出一个有价值的结论：这种不会阅读的情况是在小学三四年级的时候就已经扎根了“思维不清”的思想混乱，它对学生的思维留下来混乱思考的烙印。接下来作者不断通过教育日记来记录自己的所思所想，又对300多个学生进行了一系列研究，发现教育的“半成品”会造成严重的后果。于是有了开始精雕细琢的培养学生阅读技能的分析，实施。教育概括的途径就是这样：从初步的观察和简短的记录，到广泛的研究，再到深入的钻研。
由此，我想到了教育博客的真正意义所在。在平时的闲暇里，大家可能更喜欢阅读，不太喜欢写作，或许是因为阅读更简单，便于操作，相对于阅读，写作就未免有点麻烦，必须有纸和笔，还必须要有写作的欲望和冲动，同时写作的脑力劳动也要比阅读的劳动量大得多。阅读时你可以不用思考，只管品味，但是写作时你不思考，就无从下笔。但是对于阅读的重要性，人们早已有了正确的见解并达成共识，而对于与阅读相关的写作，并没有被提升到如此高的地位，究其原因，这与写作的条件有关，写作对一个人的能力要求高于阅读，它要求写作主体不仅仅具有一定的生活积累与知识积累，还要有深邃的思想和较强的语言表达能力。
其实，写作与阅读一样重要，如果说阅读是人生的一种修行，那么写作就是对这种修行的提升与锻造。
