《读《数学课堂教学中教师有效倾听的策略》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
| By: 18朱虹 ]人们常说倾听是课堂最美的姿态。人与人之间的交流是互相尊重的，倾听则是最好的表现。一节课就如同一朵花的绽放，学生倾听的姿态如同花朵绽放的姿态。如何让这种姿态不成为昙花一现，而是像冬青一样常绿。读了《数学课堂教学中教师有效倾听的策略》，我深有体会。一年级学生刚刚从以玩为主幼儿园步入以学为主的小学，学习的最初阶段也是是习惯养成的黄金时期。作为教师，我们深知这个阶段学生的学习习惯甚至比学习内容更加重要，能否养成良好学习习惯的对学生今后的学习生活有着至关重要的影响。因此我要紧紧抓住这个有利时期，培养孩子养成良好的习惯，为孩子的终身发展打好生命的底色。
习惯培养离不开课堂，好的课堂培养好的习惯。那么什么样的课堂才算好呢？从表面看，端端正正的坐姿，高高举起的小手，正确响亮的发言固然不可缺少，热闹、活跃的课堂背后学生到底获得了什么？又有多少学生真正融进了课堂中去？
新课改要求：“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生学习的积极性、主动性。”所以，在学习过程中，我总是不断鼓励学生发言，希望能更好地培养学生的语言表达能力。每当我抛出一个问题时，孩子们总是争相举手，无论答案对与错，仿佛举手是必须的，回答就是好样的。经常出现这样的情况：让学生给生字组词，一个词前面已经有学生说过了，后面还有两三个学生会组同样的词。这就说明孩子们在举手的时候仅仅关注自己的答案而没有去倾听别人的回答。
课堂应该是知识火花的激烈碰撞，而不是个人表演的舞台。每人思考一个问题，回答完就算完成任务，那么整节课学生获得的仅仅是这一个答案。但如果认真倾听别人的回答，那么所有的学生获得的就是知识的n次方。真正的倾听是一种对别人回答的思考、分析、判断，这样的思维过程才是有效、高效的课堂学习。
倾听不仅是一种习惯也是一种能力，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，而是需要经过长期的强化训练。我常常利用复述的方法训练学生的倾听能力，复述我的问题，复述同学的答案，逐渐让学生学会对别人的发言进行补充、辩论、点评等等。
倾听更是一种智慧，所以我告诉学生“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”、“倾听不仅是自身的良好习惯更是对发言者的尊重，而这种尊重是相互的。”、“会倾听的学生是最聪明的，会倾听的课堂是最美丽的。”
文章中提到了一个有效的方法，教师要做到倾听学生回答得本质，那么教师要在回答的过程中，认真倾听，恰到好处地给予学生肯定与赞赏。
让一节课更具有生命力，我们就要努力做到教师倾听，学生倾听的最美姿态
