根据每一个孩子的智能优势创造适合他们的教育

这两天来了很多杂志，《我们爱科学》、《少年文摘》，暑假里的两期加上9月份的，堆得高高的。爱看书的同学不停地问：什么时候发下来呀？下午第一节课，两个图书管理员忙开了，杂志种类多、数量大，还要保证不出错，让同学满意，小朱和小张马不停蹄，发了半个小时才算完成任务，天气很热，发杂志的时候，小张因为体态丰腴一些，就不停地擦汗，这边没有擦完，那边汗珠就滑落下来，可是他却很负责任、兢兢业业。杂志发完了，我走到小张的

一转眼，见习期马上就要到尾声了，回顾这大半年，收获颇多，感概也颇多。接下来我想分别来说说教学、培训和学习这三块。 首先是教学这一块，刚踏进工作岗位，我就当上了一年级的班主任，让我这个没有多少实战经验的新老师亚历山大。当我踏上这个三尺讲台，拿着九尺教鞭，看着一张张稚嫩的脸庞，突然觉得教师这个职业是多么的神圣，教育下一代的责任就都在自己肩膀上了。 由于实践经验比较少，我经常向同办公室的数学老师请教，对着教师

六月，伴随着孩童般欢呼雀跃的脚步跳进了滚烫的青春圆梦时光，这是挥汗如雨的六月；这是奋笔疾书的六月；这是拼搏圆梦的六月。 六月，是炎热的 进入六月，干燥的空气伴随着炎热的暖风扑面而来，学生说们感叹说:大概只有窗外校园的绿色植被能让我们在炎热的夏季看到一丝希望。今天，进入了高温，在这期间，不乏学生对天气的抱怨，对学校的埋怨，烦躁的情绪也在酝酿中渐而消退，压抑着防止爆发。作为老师，仿佛也看到了曾经的自己，但这

发布者：崔璐 所属单位：太仓市新区二小， 其实我作为一个新教师，对佐藤学教授说的给每个孩子学习的尊严感受颇深，一直以来，几乎百分之99的老师都更喜欢学习成绩好的、上课积极举手的好学生，这些学生难道没有缺点吗？显然不是，只不过被老师主观的忽略掉了。那些成绩并不理想，处处捣乱的后进生难道没有优点吗？显然也不是，也只不过是被老师主观的忽略掉了。确实，在应试教育当道的如今，在老师和家长眼里除了成绩还是成绩，我们看

上周五学习古筝，张老师问：下周期末考试了吧？孩子还来上课吗？我很纳闷：为什么不上课？张老师笑了：我有几个学生已经请假了，说准备期末考试，没时间练习，就停一次课。我不以为然：这算啥？我们能上。该考试考试，该练琴练琴。 课间，学生下课了，听到某个班级一个学生对另一个学生说：哎，我这本课外书可得藏好了，拿出来，让老师看见非训我不可。另一个学生说：我也是的，我妈现在啥也不让我干，就让我复习、复习。 中午放学，我

前天去健身房，走到运动器械处，看到几个男士在锻炼，再走过去就到女更衣室了。刘老师！我听到有人喊我，立刻回转头去，一个大小伙子突然快步走到我面前，一米八的个头，瘦瘦的脸上带着斯文的眼镜，很帅的年轻人啊，虽然变化很大，但是我不用想就脱口而出他的名字，他是我曾经带过的印象深刻的学生之一。刘老师，您来锻炼吗？是啊，你也来锻炼啦，你今年多大了，在做什么？我见到他也很激动。他很羞涩地告诉我，他今年不到二十岁，现

作为主课老师，与家长的交流沟通是在所难免的。虽然我现在这个班，很少有家长主动来和我聊，关心学生的成绩方面的问题。但是我却常常觉得自己需要去接触家长，反馈学生情况。与几位家长打交道下来，会觉得首先家长的态度一般都是好的，不会有什么问题的，他总体上是尊重老师的。但是不少家长表面上对你的说法很赞同，但是其实一转头什么也不会去做。其实我觉得问题主要也不全在家长身上，和老师也还是有一定关系的。首先老师在找家长

上节课下课时给学生留了一个课后小实验：利用矿泉水瓶，你可以完成那些实验？自己在课后也认真地思考、分析、做了一些实验。到了上课的时候，没想到学生比我准备地还要充分、比我想象中还要好，在展示的过程中不乏新意、创造，更让我没有想到的是，学生的不少灵感、创造来源于生活中的电视、报刊。 学生展示： 学生1：我可以用矿泉水瓶演示力可以使物体发生形变； 学生2：可以利用矿泉水瓶演示惯性； 学生3：可以利用矿泉水瓶探究液体压