每个孩子都渴望自己是个好孩子可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
他隔着前面两个人递过来本子，我耐心地对他说：“他今天作业比较多，所以我让他先改，不然他来不及，请你理解。”小M同学把本子缩了回去，我看他楞了一下，想了想，就从队伍里出来，站到队伍最后去了，我觉得奇怪，喊他过来，他说：“我没有什么事，可以让他们先改。”我顿时激动万分，这可是之前从来都没有的事情啊，我说：“小M，我喜欢你，我喜欢这样的你，能够对别人谦让，太好了，心中有了别人，这样的你真可爱！”我请同学们给他热烈鼓掌，他笑了。而后我说：“看起来你排队吃亏了，其实你心中有别人，同学们喜欢你，老师也喜欢你，并没有吃亏啊！就像刘老师第二节课帮大家扫走廊的水，我不会埋怨雨水怎么把走廊浸湿了，而是高高兴兴为大家服务，让同学们有一个好的环境。我吃亏了吗，没有，锻炼了身体，创造了环境，带来了欢乐，我心里特别开心！”他若有所悟，脸上的温和的笑似乎在赞同的我说法。接着，我给孩子们读优秀的循环日记，读第一篇的时候，他坐得端端正正的，听得很专注，我一读完，他就鼓起掌来：“好！”啊！这也是以前从来没有的现象，他从来都是看别人不好的地方，很少会欣赏别人。我再次抓住这个机会，请学生们为他鼓掌，后来我一连读了十几个同学的日记，小M都是第一个鼓掌，而且掌声非常洪亮，这让我大为感动——每个孩子都希望自己是个好孩子啊！看来这个孩子是可以转变的，进步的空间还很大。回顾这个让我头疼的小炸弹，他的进步是显而易见的，如何进步？我觉得坚持正面教育还是最重要的，让他看到自己的不足，分析不当行为，通过行为训练改进，同时多多设置关爱他人的体验活动，通过体验扭转以前错误的认知，同时要多多走进，跟进式管理，及时发现他的变化，适时鼓励正确的行为，尤其是发现闪光点的时候，一定刻意放大“小火苗”，让他拥有荣誉感、自尊心、关爱心、体谅心。
放学了，小M是值日生，他把没有上的板凳放到桌子上，前几天还嘟嘟囔囔：“为什么不上板凳，切，凭什么我上，真是烦人……”今天竟然毫无怨言，心平气和地上板凳、扫地，干完后来找我：“老师，打扫完毕！”我对他报以亲切的微笑，表示赞赏。
再次确认：每个孩子都渴望自己是个好孩子，每个孩子都会进步，我们要慢慢引导他们，耐心等待他们！
