《从一位家长给孩子改试卷想到的》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
邻居家的小孩又在哭了，家长怒气冲冲地来找我：“他做试卷漏项了，我让他补上，他就不高兴了，哭个不停！我该怎么办？”原来，每到周末，家长都让二年级的儿子做一张语文和数学练习卷，孩子有时候不愿意做，家长就很生气。今天用了四十分钟做了一张语文试卷，有一项划线题漏掉了，家长很生气，让孩子补上，小孩就开始闹了。卷子最后得分88.5，家长不满意，小孩不高兴，俩人都很不开心。我让家长把卷子拿来，我来评判一下。家长拉过孩子，拿过卷子，我看到试卷上大都是家长标出的错误，不是圈圈，就是叉叉。这样批改孩子的卷子，满眼都是错误，孩子看了自然没有成就感。我这样来评分，“第一项看拼音写词，这个词写得很对，对，对……”我嘴巴里说着，手里打着“√”，第一项只错了一个字，而且书写很认真，我写了“认真”二字，并画了一颗大星，表扬他的书写。这小家伙一看就笑了，刚才哭闹的表情顿时消失了。第二项，第三项，都是如此，好的地方就画一颗星，书写美观的、做题有新意的、答案正确的等等，卷子上的星星多了起来。到了漏掉的那道题，我没有像妈妈一样批评他，而是站在他的立场说话：“漏掉啦，多可惜啊！”顺手在旁边画了一个哭脸，小朋友却再次笑了，乖乖地把漏掉的添上，半分钟不到就完成了。家长看得目瞪口呆。一张试卷改完，家长原来的得分是91.5-3（哭闹）=88.5而我的得分却是93.5+5（书写认真）=98.5。我觉得二年级的孩子能够把字写得如此工整，实在是值得表扬！
同样一张试卷，得分竟然有十分之差，相对于家长的批改，我的批改更多的能看到红色对勾，还有好几处五角星，孩子看了，高兴得要蹦起来，还主动把错误的地方改了过来，家长很是惊讶，也在反思着自己的行为。
我认为，家长主要盯错误——孩子做得不好的地方，我主要看优点——孩子做得好的地方，而且我们都在“放大”，家长放大孩子的缺点，我放大孩子的优点，这样一来，家长始终带着挑剔的眼光评判，而我始终带着欣赏的眼光评判，两种情况下，孩子的状态有天壤之别，在指责教训中，做试卷=成了苦差事，而后者总在鼓励，做试卷成了期待画星的过程。家长有些不解：“你打分有些松，我可是按照试卷标准严格打分的，怎么对孩子这么宽松？”我说：“小学二年级的小朋友，本来就不该做什么试卷，有这个时间，不如去多读读课外书比较好，功夫在诗外，把精力放在阅读上，你的孩子不做任何试卷，都不会差的。既然做了，就要注意，这个年龄的孩子太小，需要多鼓励，不必那么严格打分，搞得很严肃。带着孩子玩中学，多激发孩子的学习兴趣才是最重要的一件事，如果孩子学得很痛苦，很不情愿，学习效率会很低，对于以后的学习也会有影响。”
家长看看试卷，又看看孩子脸上的笑容，似乎明白了许多……
