《“如何诵读古诗文”专题讲座兴趣较浓,感触较深》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
海南定安仙沟思源实验学校 谢小丹,在美丽的夏日,我有幸参加了2019年海南省国学经典诵读教师培训,收获颇丰。关于小学语文教材中古诗词板块的教材框架和编写理念的解读,学段古诗教学策略解析,古诗文教学理论……我对主持人传海的“如何诵读古诗文”专题讲座兴趣较浓,感触较深。关于什么是诵读?听了讲座后我的理解是,情感更充沛,节奏更强烈,语速更缓慢,更有仪式感。诵读要有一定的思想感情和声音形式。关于诵读的技巧,可以从三个方面去理解,首先是朗诵的节奏:欲扬先抑、欲抑先扬、欲轻先重、欲重先轻、欲停先连、欲连先停、欲快先慢、欲慢先快。其次是诵读时的情景再现:理清头绪、设身处地、触景生情、现身说法。再次是诵读的对象感:诵读时要从感觉上意识到厅总的心理、要求、愿望、情绪等。
诵读的技巧千千万,读书呀,不能只停留在字面上,要在读中深思,悟神,领会其思想感情,“使其意皆出吾心”。文章不是无情物,所以诵读前要多层次,全方位的理解文本内容,这样,情感把握才能恰如其分,才能用声音呈现出较为丰满的文本,八作者的感情在读的时候表达出来。
四天的学习时间虽然是短暂的,但却让我对古诗词教学,特别是诵读有了更深刻地理解。