“如何诵读古诗文”专题讲座兴趣较浓,感触较深

栏目:小学教师教学反思
时间:2020-02-10 15:31:48

《“如何诵读古诗文”专题讲座兴趣较浓,感触较深》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

海南定安仙沟思源实验学校 谢小丹,在美丽的夏日,我有幸参加了2019年海南省国学经典诵读教师培训,收获颇丰。关于小学语文教材中古诗词板块的教材框架和编写理念的解读,学段古诗教学策略解析,古诗文教学理论……我对主持人传海的“如何诵读古诗文”专题讲座兴趣较浓,感触较深。

关于什么是诵读?听了讲座后我的理解是,情感更充沛,节奏更强烈,语速更缓慢,更有仪式感。诵读要有一定的思想感情和声音形式。关于诵读的技巧,可以从三个方面去理解,首先是朗诵的节奏:欲扬先抑、欲抑先扬、欲轻先重、欲重先轻、欲停先连、欲连先停、欲快先慢、欲慢先快。其次是诵读时的情景再现:理清头绪、设身处地、触景生情、现身说法。再次是诵读的对象感:诵读时要从感觉上意识到厅总的心理、要求、愿望、情绪等。

诵读的技巧千千万,读书呀,不能只停留在字面上,要在读中深思,悟神,领会其思想感情,“使其意皆出吾心”。文章不是无情物,所以诵读前要多层次,全方位的理解文本内容,这样,情感把握才能恰如其分,才能用声音呈现出较为丰满的文本,八作者的感情在读的时候表达出来。

四天的学习时间虽然是短暂的,但却让我对古诗词教学,特别是诵读有了更深刻地理解。
推荐小学教师教学反思
  • “我的成长 我做主”——小小成长计划
    “我的成长 我做主”——小小成长计划

    9月,新一学期又开始了,已经工作近5年的我,如往每学期一样,开始给自己制定一份新学期的计划,计划让我清楚地认识自己的目标,目标是人生规划中最重要的过程,它能够帮助我认清奋斗方向。只有明确了自己在人生中到底要追求什么,才会知道应该朝着哪个方向去努力,才会知道如何更好的集中精力,避免徘徊不前,为努力成为一名合格的教师,特制定个人成长计划。。 第一、勤奋刻苦努力学习,丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。 1.坚持认真学习专业知识的书籍,及教育教学理论书籍,并且广泛阅读文学书籍充实自己,如:《读幼儿教师的一把钥

    06-22
  • 勤奋浇灌出来的花,即使不是异常美丽也会格外动人
    勤奋浇灌出来的花,即使不是异常美丽也会格外动人

    (张萍)小雨考上高中已经一年了。用她同学们的说法是,她依旧像上初中一样,那么用功踏实。她依旧像上初中一样,那么倔强坚强。她也依旧像上初中一样,几乎所有的老师都认识她。但是和初中不一样的是,她的成绩不再像初中一样名列前茅。 七八年级时候的小雨,成绩无人能及。两年一直居于年级第一。进入九年级虽然成绩有所下滑,但也总是年级前十,但是说实在的,因为九年级没有保持住年级第一的位置,小雨状态整个一年并不算好。她似

    06-11
  • 班主任工作随笔:神秘的礼物
    班主任工作随笔:神秘的礼物

    六月注定是一个收获的季节,农民收割、学子考学,时时处处都充满丰收的气息。当然我们小学阶段的水平检测也不例外,虽然没有高考的紧迫,也没有中考的坦然,但毕竟也是对孩子们这一年来的学习成功的检验,无论对与老师还是学生这也是人生路上的一个小台阶。这不为了让学生们考个好成绩,老师们也是卯足了劲加班加点的为后进生补课,给中等生拔尖,我也是连续几个中午没有回家休息了。 今天和往常一样送走最后几个学生已经一点多了,拖

    06-14
  • 课堂沟通之尊重与合作
    课堂沟通之尊重与合作

    宋君名师工作室 刘英杰,在课堂教学中,我们所有的沟通的目的,就是要达成尊重与合作。那么怎样才能在沟通中实现尊重与合作呢?尊重与合作的本质是什么呢?我们都知道合作是非常难的问题,尤其是课堂教学过程中的小组合作学习。对于教师而言,如果关注合作学习,我们就会发现,合作学习之所以难的原因可能是学生与学生之间想的东西不一样。他们对于同一问题具有不同的思考和表达。由此,就会出现强弱沟通的问题。在同一小组内,经常有

    08-03
  • 三年级结业典礼上感人的几个小插曲
    三年级结业典礼上感人的几个小插曲

    三年级上学期结束了,昨天上午用了一节课时间开了一个结业小典礼,有几个小插曲让我很感动。 发奖感言, 人家都是获奖感言,我们班是发奖感言。就是给每个孩子发奖状奖品的时候,我对

    08-04
  • 核心素养涉及到学生的方方面面
    核心素养涉及到学生的方方面面

    发布者:王裕文,核心素养这一词是近年来教育界很火热的话题,那么什么是核心素养,如何落实发展核心素养也是当今教育界讨论的最热烈的话题。作为一名教师,要时时关注着这些信息。通过阅读专题研究中国学生发展核心素养总体框架及相关问题问答,了解到这次的核心素养一共分为文化基础、自主发展、社会参与这三个方面,总和表现为人文底蕴、综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养,具体细化

    08-11
  • 取悦于我们的孩子
    取悦于我们的孩子

    最近学校开展现代化教育学校的验收,学校举行了青年教师的精品课展示,我们组有4个老师上课,市教研室的陈老师听课、评课,给我们提供了一个难得的学习机会。 认识陈老师,是很早的事情了,她正直谦虚,高洁无私,深得老师们的爱戴和敬佩,而她发自内心地对老师的关怀、对孩子的呵护、对人性的尊重更是使我深受教育。 还记得十年前,我参加徐州市优质课比赛的时候,我记得陈老师听了我上的《雾凇》一课,她说:刘杰,和孩子说话,态度

    08-24
  • 我发现一个人才——短跑能手
    我发现一个人才——短跑能手

    前几日早操时间,体育刘老师搂着一个学生来找我:我发现一个人才短跑能手。但是我不敢让他来训练谁?为啥老师竟然说不敢?原来是我们班可爱的小陈同学,就是那个曾经说下辈子当狗不当人的小陈,曾经想在五年级作文里说要跳楼的小陈,曾经被老师们称呼为萌萌的小陈。 听了刘老师的话,我一阵惊喜,再看小陈莫名其妙的模样,我先帮他答应了(因为我了解他):行,没问题,让他试试,让他试试!刘老师要求每天早晨7点来训练,准备参加四月

    09-10