当教育成了“叫育”,还是教育吗

栏目:小学教师教学反思
时间:2020-02-21 11:57:32

《当教育成了“叫育”,还是教育吗》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

女儿放假前,年级主任给各个班的班长安排了任务——开学前要布置教室,让同学们一进教室就能感受到浓厚的学习氛围。
    接受任务,女儿打算做几个不同尺寸的宣传板,分别贴在外墙柱、门上、墙壁上等。每块展板的内容主要是名言警句等,她选好内容后拿来我看,我很高兴她选择的内容比较符合当下学生的状态,能够起到适当激励的作用。例如正确对待学习成绩的“一时的挫败,并不表示从前的努力都是错误;一时的成功,更不代表从今以后都不必再努力。”鼓励同学克服困难的:“学习赋予了我们做强者的原始资本。这过程一定是苦的,可真正的强者一定要耐得住寂寞,受得了煎熬,抗得住诱惑。”养成良好习惯的“入室即静,入座即学,入学即专”,引发反思的“永远不要以粗心为借口原谅自己”。她还将哈佛图书馆训诫制作了一个展板,里面的格言很有指导意义,例如:“觉得为时已晚的时候,恰恰是最早的时候”“学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力”谁也不能随随便便成功,它来自于彻底的自我管理和毅力”等等。我读了以后深受启发,对于女儿的选择给予肯定。
    关于“励志”,我一直都在思考。励志教育是必要的,但是应该从当下出发,考虑到学生的学情,在适当的情境中激发学生学习动力。我们也会发现,“口号教育”无所不在,不仅仅是空喊口号,而且口号的内容非常不健康,甚至以伤害学生的身体或精神为代价,缺乏价值观的正确引领,功利、低俗、低级。比如“只要学不死,就往死里学”“吃得苦中苦,方为人上人”“考过高富帅,战胜官二代”“每天增一分,干掉千百人”这种疯狂的语句,已经背离了学习的真正目的,对青少年的成长起到误导作用。如果在网上随意点开“誓师大会”的网页,更是极为震撼,令人发指。学生们惊天动地地喊口号,气宇轩昂地扯大旗,整齐划一地做手势,震耳欲聋地大声嘶吼,那热血沸腾、群情激昂的场面怎么看怎么像作秀,不可能对学生有什么指导意义和激励作用,更不可能成为学生学习的主要动力,充其量不过是一场闹剧而已。当教育成了“叫育”,还是教育吗?
    相比这些口号宣传的错误思想,我更希望孩子们能够在学习生活中养成良好的习惯,自主、自觉、自律、自制;能够克服自己的惰性,磨练意志,做好人生规划,提高学习效率;能够从所学的大量知识中体会到学习的艰辛与快乐,在繁重的学习任务中做到自我审视、自我提升、自我发展。这些,对于年轻人的成长更为重要,也为他们将来要走的人生道路打下底色、做好准备。
推荐小学教师教学反思
  • 良好的文化输出,才可以塑造良好的人格
    良好的文化输出,才可以塑造良好的人格

    相信美好,才可以洞见美好。一个人可持续奋斗力来源于自己对美好幸福的追求。一个人的价值在于自己为他人赋能的能力和成就他人的能力。 美国贸易战,特别是芯片和5G的阻挠。需要认真反

    05-25
  • 一道育人之旅的风景
    一道育人之旅的风景

    手执三寸粉笔,将一腔热情付之于讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅,而这次旅行,贯穿始终的是一颗始终向着学生的心灵。让更多的孩子能获得发展,这项任务很艰巨,但我会全

    05-27
  • 从教学设计、教学策略、教学评测来分析我自己这个《速度》的优点和缺点
    从教学设计、教学策略、教学评测来分析我自己这个《速度》的优点和缺点

    首先从教学设计而言,因为这是我的一节公开课所以教学设计方面比较到位。作为一节新课,根据学生的如有观点和认识,我通过教学目标明确主要知识点是速度的概念和公式,通过过程与方法明确主要的教学手段是学生实验与讨论,通过情感态度与价值观明确培养学生的实验能力与习惯,也激发他们学习物理的乐趣。在教材分析中,我认识到学生可能会遇到的重点和难点,根据这个我设计了相应的实验与习题,希望通过这些在课堂上就尽可能的去解决

    08-09
  • 与撒谎的学生斗智斗勇!
    与撒谎的学生斗智斗勇!

    自当了班主任,感觉每天都在和学生斗智斗勇,识破过好几个学生的撒谎行为,他们因为害怕老师或家长的批评而说谎,但却第一次遇到这样说谎心理素质如此好的学生小奇,他长得虎头虎脑的很可爱,但比较懒,怕做作业,速度很慢,同样的作业,别人10分钟能完成,而她40分钟都可能完成不了,大多数时候并不是不会,而是你不知道她在做作业时脑子里在想什么?上周末我布置的数学家作是:1、《数学补充习题》p14-15,一共7道找规律的题,直接运用

    08-17
  • 班主任反思 作为中小学教师,如何对学生开展异性交往教育?
    班主任反思 作为中小学教师,如何对学生开展异性交往教育?

    青少年时期是人的一生中变化最为剧烈的时期之一,其生理、认知、个性及社会性方面都产生了巨大的变化,使其心理发展表现出一些不同于其他阶段的特点。总的来说,青少年心理发展呈现出过渡性和矛盾性的特点。随着时代的发展,当代青少年的心理发展又显现出了一些新的特点。主要表现在:思维活跃,知识面广,求知欲强,富于创新;价值观呈现多元化;自主独立,表现欲强。 针对青少年的心理发展特点,结合我的教育实践经验,我准备从心理

    10-02
  • 春季小学校园安全突发事件处理的思考
    春季小学校园安全突发事件处理的思考

    三月,春暖花开,孩子们开始卸下厚重的冬装,迎接春的到来,就是在这样惬意的时刻,我们班上发生了一件意外。 继上周三年级一个班级发生因推挤而磕掉牙齿的事件后,本周我们班上又有孩子发生因为活动课奔跑而摔倒撞伤鼻梁骨以及门牙的事件,受伤的孩子目前正在接受消肿治疗,鼻梁骨骨折,两颗门牙均不可使用,需要到18周岁时才可接受装牙手术。对此,校方及对方家长都表示遗憾与关心,并及时给予了帮助,然而,由于这次摔伤留下了后遗

    10-24
  • 换位思考交流,改掉龙龙的错误想法
    换位思考交流,改掉龙龙的错误想法

    龙龙小朋友是我们班里比较听话乖巧的小男孩,平时喜欢思考问题,钻研数字,可是龙龙的自我防范意识比较强,不容许其他的小朋友侵占自己的一切,比如小朋友不小心坐到了他的椅子上,或者小朋友插队站在了他的前边,他就会接着很生气,要么就是把小朋友推到一边,要么就是用武力去解决,所以经常会有小朋友来找老师诉苦告状,而之前老师在询问完原因后就会安抚伤心的小朋友,并劝说龙龙以后不要推小朋友,龙龙也是一脸的委屈和不解就离

    11-02
  • 评一堂教育课公开课感想
    评一堂教育课公开课感想

    苗乔乔,每次听完公开课,我都会有很多感想,韩艳老师的这堂公开课,我是参与设计研讨的,试课的时候效果很不好,立即我们组的老师就聚在一起展开热烈的讨论,我们从去听试课到试课后的讨论,大家都是自发的,我们都很享受那种大家在一起集中智慧的过程。张老师正式示范的这堂课,比之前有很大的进步,无论是学生的表现还是韩老师自己的组织,都让听课的人感觉这堂课上的很流畅。 这堂课好的优点: 1、 整堂课的三大教学环节,切实体现

    11-04