《当教育成了“叫育”,还是教育吗》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
女儿放假前,年级主任给各个班的班长安排了任务——开学前要布置教室,让同学们一进教室就能感受到浓厚的学习氛围。接受任务,女儿打算做几个不同尺寸的宣传板,分别贴在外墙柱、门上、墙壁上等。每块展板的内容主要是名言警句等,她选好内容后拿来我看,我很高兴她选择的内容比较符合当下学生的状态,能够起到适当激励的作用。例如正确对待学习成绩的“一时的挫败,并不表示从前的努力都是错误;一时的成功,更不代表从今以后都不必再努力。”鼓励同学克服困难的:“学习赋予了我们做强者的原始资本。这过程一定是苦的,可真正的强者一定要耐得住寂寞,受得了煎熬,抗得住诱惑。”养成良好习惯的“入室即静,入座即学,入学即专”,引发反思的“永远不要以粗心为借口原谅自己”。她还将哈佛图书馆训诫制作了一个展板,里面的格言很有指导意义,例如:“觉得为时已晚的时候,恰恰是最早的时候”“学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力”谁也不能随随便便成功,它来自于彻底的自我管理和毅力”等等。我读了以后深受启发,对于女儿的选择给予肯定。
关于“励志”,我一直都在思考。励志教育是必要的,但是应该从当下出发,考虑到学生的学情,在适当的情境中激发学生学习动力。我们也会发现,“口号教育”无所不在,不仅仅是空喊口号,而且口号的内容非常不健康,甚至以伤害学生的身体或精神为代价,缺乏价值观的正确引领,功利、低俗、低级。比如“只要学不死,就往死里学”“吃得苦中苦,方为人上人”“考过高富帅,战胜官二代”“每天增一分,干掉千百人”这种疯狂的语句,已经背离了学习的真正目的,对青少年的成长起到误导作用。如果在网上随意点开“誓师大会”的网页,更是极为震撼,令人发指。学生们惊天动地地喊口号,气宇轩昂地扯大旗,整齐划一地做手势,震耳欲聋地大声嘶吼,那热血沸腾、群情激昂的场面怎么看怎么像作秀,不可能对学生有什么指导意义和激励作用,更不可能成为学生学习的主要动力,充其量不过是一场闹剧而已。当教育成了“叫育”,还是教育吗?
相比这些口号宣传的错误思想,我更希望孩子们能够在学习生活中养成良好的习惯,自主、自觉、自律、自制;能够克服自己的惰性,磨练意志,做好人生规划,提高学习效率;能够从所学的大量知识中体会到学习的艰辛与快乐,在繁重的学习任务中做到自我审视、自我提升、自我发展。这些,对于年轻人的成长更为重要,也为他们将来要走的人生道路打下底色、做好准备。