《让每一颗有梦想的种子开花》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
前几天，批改学生的观察日记时看到我班的一个小女孩写到“我已经开始写小说了，希望能早点完工。”很是惊喜，连忙在文末写上了“是吗？孩子你真棒！老师能做你的读者吗，好期待哦！”过了几天，在另一个孩子的日记中发现“我知道我班的xxx在写小说，我也要写，该写点什么呢？”我忙回复道“写你生活中的、想象中的、愿望中的，只要是你想写的，都可以。若有需要，记得找冉老师，我非常乐意为你献计献策！”
次日，上课时，我对班里的同学说“最近，有一件令老师非常欣喜的事儿，班里有1.5个同学开始写小说了，老师好开心啊！为什么说是1.5个同学呢，因为一个同学已经开始写了，另一个同学呢有了写的愿望，正在准备之中。。。。”话音还未落，班里就炸开锅了，
“老师，我也在写了，人物我都罗列了十几个了呢！”一个坐在前排的小女孩嘀咕道。“小样儿，还知道写小说之前列个人物关系表，挺像样的哈。”我心里乐开了花。
“老师，我也写了，只不过跟他们的形式不一样，我是跟朋友合作的，他画画，我写文。”
……
我像突然被幸福砸中了一样， 有点晕眩的感觉，是啊，作为语文老师，还有什么比学生爱上语文、爱上写作更令人兴奋的呢？
下课后，又回味了一下，突然对这些在写作、想写作的孩子生出了许多的敬意，虽然他们的语文成绩在班里不算很突出，离写小说的水平还差十万八千里，可是他们敢想，并且勇于尝试，多么难能可贵！
每颗种子都心怀开花的梦想，我们老师要做的就是努力让每颗有梦想的种子开花！
我能为孩子们的梦想做点什么呢？怎样才能让他们的梦想变成前行的动力，让他们追寻梦想的脚步更坚实一点呢？稍一合计，心里有了如下的打算：
1.通过网络、书籍去寻找3位知名作家，分别为这3名作家做一个简介，并做好他们的作品名录。
2.你最喜欢其中的哪位作家，读一本他的书或十篇他的文章。然后以文字形式写下喜欢他的原因（不得少于300字）。
3.读一读你最喜欢的那位作家的自传或收集他的有关资料，研究他能成为作家的原因，用文字形式写下来（不得少于300字）。
4.你觉得自己能成为一名作家吗，为什么？用文字的形式写下来。
不希望孩子们的梦想在时光的蹉跎下，变成痴心妄想，想通过这样一系列的活动让孩子们走近作家，走进他们的作品，追寻他们成长的足迹，从而知道，所有梦想的实现都需要付出艰辛的努力。同时也督促孩子们读书了，思考了、练笔了，呵呵，一箭数雕。
但不知道这样的计划能不能实施，边走边看，随时调整吧。
我亲爱的孩子们，祝你们的梦想早日实现，我们一起努力吧！
