《让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
也有许很多话在心中不想说出，也许好多苦无法表述.....这一切的一切都汇聚在“当老师真累。当班主任更累。”这一句老师们常说的话中。回首自己这些年在教学管理方面的工作，的确让我深切地体会到当一名小学教师的辛苦，当然苦中作乐也别有风味，我没什么可贵的经验可谈,但或多或少总有些小感悟，在此想和大家交流一下：从前两年开始我们澄迈县再教育改革这一块就积极采取了“走出去，请进来”的大胆策略——引进内地高素质管理型校长，引进外地优质师源，与内地名校结对子对口帮扶，大量外派优秀老师出去培训学习.....“拿来主义”固然不一定都水土就服，但至少他会形成“鲶鱼”效应，产生“狼来了”的影响——“问渠那得清如许，为有源头活水来”吗？聪明的，您认为呢？但管他“狼来了”还是“鲶鱼”，我只想在我小小的一亩三分地上独自为乐——安安心心的上好每一节课，享受每一节课的过程。因为我总觉得，教师简单点好，教育属于单纯与细致，你觉得呢？太多的浮躁与虚无会让教育迷失本真。
教育就是一门“爱”的艺术，也就是我们常说的“没有爱就没有教育”。每一个孩子就如同初升的太阳，或早升或晚升.....起点不一样，这就注定了我们要因材施教。而晚升起一点儿的孩子比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……也就是需要更多的“爱”！有人说“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”也许这话是有些夸张了一点，但它却实在的告诉我们在对待后进生方面绝不可掉以轻心。身为师者，我们有责任也有义务教育好这些后进生，让他们和其他学生一样健康快乐的成长，活出自己独特的风采！
在我刚教现在这个班的第一学期里，班级的学生两级分化严重，这种现象让我极为忧心。上头要成绩、家长看成绩，同事比成绩......怎办？现实的问题摆在我面前，后进的学生们都有一个共同的特点，他们听课不认真又不爱做家庭作业，导致他们的学习成绩很差.....是什么让孩子们变成了这样？在经过多次摸底调查反馈的基础上，我决定以“爱”为切入口，从内心深处去激化孩子们那冰冻的心。让他们找到温暖、鼓励......诠释“爱”的做法很多，而我主要从学会倾听，耐心等待，静待花开去表达我内心的这份“爱”。
“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”_苏霍姆林斯基。倾吐是让心灵得以释放的一种最好的方法，我们教师应该学会积极去倾听听，尤其是倾听后进生的心声。在与学生交谈中，我们能及时了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己有时也有这样的倾向。例如学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯迟到病，尤其是后进生特爱犯。记得有一次，预备铃都响过了，班里的徐广饶还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，蹲下身子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱......
就这样，在一点一点的倾听当中，我让学生感受到了平等、尊重和浓浓的爱.....孩子们渐渐喜欢上了我这位和蔼和爱倾听的老师接下来，我和学生之间在教育教学中的故事越来越和谐.....
就这样，我们的班变得越来越好了，是“爱”成为了帆，它正带领着孩子们扬帆起航......
