《心理健康教育-阳光心态幸福工作》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
疫情期间我们学习了“心理健康教育-阳光心态幸福工作”的直播课，使我受益良多。其中讲到的疫情心理应激反应。主要有教师的心理应激以及影响的因素。那么什么是应激反应呢？使人感到紧张或环境刺激，主要的应激源有：躯体性、心理性、社会性和文化性。心理应激具有一定的预警性和保护反应。而心理应激的工作模型有：应激源-中介抑制-应激反应。具体表现为：情绪反应、认识反应、行为反应、生理反应。
心理应激的影响因素有：认识评价、社会支持、人格特点、应对方式。在疫情复学之前老师的心理特点有：隔离综合征、职业倦怠、替代性情感创伤、应激反应的恢复。并提出了六六大顺法（ASRPAS）：觉察、停下来、放松、积极思维、行动起来、事后自我肯定。
通过这节课的学习，了解了很多之前不知道的心理上的一些问题，了解了疫情期间疫情心理和应激反应，应激反应在一些情绪、行为、生理、认识上会得到的体现。在临近开学的时候，教师也会出现一些心理特点，我们应该在意识到之前，做好防范，克服困难，用一个好的心态迎接开学，并且刘教授还为我们讲了六六大顺法，帮助我们更好地调整心态，做好我们的教学工作。对于我开学之后的教学帮助良多，让我在开学之后更好地恢复好状态，受益匪浅。
在听过李广生老师的讲授后，使我受益匪浅。李老师对于课堂、教学等方面都有独到的见解。在严峻的疫情期间下，停课不停学的教育思路中，李老师带领我们一起对教师和学生的心理做了分析，从教学方式上的转变以及同学们上课环境的改变，如何正确积极的引导成为其中的关键。
在多彩的课堂文化中，每一位老师都有各自精彩的教学思路。我们共通的就是在有限的时间内、在封闭的空间中，在每位教师掌握的具体科目里，带给学生丰富的知识内容，其中我们需要做到最重要的，就是将同学们的学习思路从封闭空间走向开放的世界。
李老师还讲到，在改革开放的道路中，教师作为主体职业引领着芊芊学子走向未来世界。这一点让身为教师的我感到非常认同。只有在课堂中不断引领培育，才能为中国造就更多强有力的人才。在建设生命课堂中，我们可以感到职业技能、专业知识以及生命价值有很大的提升，并造就精彩无比的教育生涯。
课堂的核心是我们的教学工作，可以使我们在开学上课时有充分的准备，完美的计划。我们在课堂中学习认识世界，不只学生，还有我们。而在我们现在进行的课堂改革中，也有很多的团难。人是如何学习，快乐学习效果会更好，学习是一个重复的过程，是行为的改变，是认知的发展，相信我的课堂将会越来越好。
