《 幸福的美术课》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
同事出差，我临时代课。代课的班级是我这学期刚告别的。我很想念他们，明知道他们调皮，常出大小纰漏。刚从操场往教室走，就有孩子大喊“干老师”；再往走廊的方向，就有孩子继续大叫“干老师来上课了”；等我准确地踏进班门，孩子们炸开了锅，“干老师回来了”！我激动得想哭。
还是忽闪着大眼睛，爱插嘴的冠辰同学幸福地吆喝：“耶，上语文课咯！”我笑着解释：“我带的是美术课。”他一脸遗憾。
我其实暗度陈仓，用美术课教的是语文，因为我在启发他们参加征文。大家很听话，也很热情，以至于兴奋得总要东拉西扯。我借用了洪瑾和彭薇凌的征文，帮他们回忆孩子气，再从“有意思”和“有意义”的角度选择写关键词为“秘密”的作文，或是关键词为“喜欢”的作文。
今天只是随心所欲地画，把想写的先画出来。
画的过程，群情沸腾，基本上是开心到忘形的那样，不时有人告状，谁在议论干老师，互相煽风点火。我没生气，这种心情，我理解。
画到课的结束前，开始交流。每一个人说画完或没画完的内容。我耐心边听，边在随身的本子上笔记，然后要点评。“不要撞车呀，都写小动物，没竞争力的。”“秘密，是一段时间内不能公开的，并不是永远不公开，别不好意思写。”“赶快抖口袋，还有什么没发现的新鲜事。”“半年内你在报刊经常看到的作文内容，千万不要写。”……
我有说不完的话。
我有说不出的幸福。
我也想和他们一样大喊大叫。
