教育其实是分享让孩子爱上学

栏目:小学教师教学随笔
时间:2015-01-25 14:40:38
文章:向日葵 分享

《教育其实是分享让孩子爱上学》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

每次新学期开始,总在QQ头像上看到学生这样的签名“又开学了”“假期怎么过的这么快?”诸如此类的话,作为教师的我心里多少有点不是滋味,因为自己的学生不喜欢上学,有可能是因为自己,不是吗?肖川老师的“忘老师慈悲为怀”“个性成就美丽”“教师的六个学会”等文章看得我自觉羞愧,因为作为教师的我离“好老师”的标准实在太远。让孩子爱“上学”,首先要从改变教师自身做起。
一、完善自己的个性。我一直相信教师的个人魅力对于学生的重要性,一个好的个性的教师必然是受欢迎的教师,相反,个性上存在大的缺陷的教师,即使学科教学的再出色,也很难让学生爱上你的课。有一位老师,对教学非常尽心尽责,每天总是办公室第一个,最后一个走,批改作业都是花费别人二倍甚至三倍的时间,即使一个标点符号都注意批改,就是这样的一位老师,被学生联名上书,希望学校换掉这位老师。和学生交流,原来是这位老师经常在上课的时候发脾气,学生犯了错误,不听解释,就说诸如“我对你很失望”这样的话。反思这位教师的行为,其实就是个性的不足导致学生的排斥。《诗意生活》一书认为好的个性是“自信而不轻狂,果断而不专横,温和而不软弱,沉稳而不迂腐。”书中还对良好个性的人的表现作了具体的说明。丰富和鲜明的个性是人与人进行交流的前提,是人进行改革、创新的前提,正如苏霍姆林斯基所说的“其实没一个孩子心灵最隐蔽处的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要想使孩子的心同我讲的话发生共鸣,那么我必须同孩子的心弦对准音调。”一个过于内向、不善言谈,言语尖酸、脾气暴躁、缺乏耐心的个性怎么可能拨动孩子心中那根独特的弦。
二、学会真正地去“爱”。我对有些厌学情绪的孩子做过调查,很多不喜欢上学的孩子多数是那些成绩不好,或者是老师眼中有些“顽劣行为”的孩子,因为受到了老师的责备和惩罚,自尊心受到了伤害,不愿意来学校。我们只是停留在自己www.smtxjs.com角度去看待孩子,我们忘记了“人的多样性和差异性”,没有思考“也许那些顽劣的行为背后隐藏着的是幼小心灵在畸形环境中所受到的伤害。”有时候孩子的“差”并不是因为他自己的原因。孩子的自尊心受到伤害是导致他厌学的主要原因,“不体罚学生,不辱骂学生,不大声训斥学生,不羞辱、嘲笑学生,不随意当众批评学生,不随意向家长告状”肖川老师认为只要做到这样的要求,就能做到不伤害孩子的自尊心。但是反思我们的教育教学,能真正做到这一点的有几个老师?其实,我们做不到的原因就是因为缺少“爱”。“没有爱就没有教育”这是广为人知的至理名言,“用一种平等的、不夹杂优越感和施舍意味的爱,才能被学生真正地接受,并进而让他们也学会爱他人。” 让我们像爱自己孩子那样爱自己的学生吧。
三、做到“教育其实是分享”。很多孩子喜欢呆在家里,因为在家里,他们是爸妈的掌中宝,因为只有自己的家才是一个充满了爱、宽容和自由的地方。而在学校,虽然我们一直在倡导让学生自主学习,让学生快乐地成长,但是为了某些利己的原因,我们制定了很多条条框框来约束孩子的行为。虽然“没有规矩不成方圆”,但是规矩太多了、太细了,就成了制约人的枷锁,何谈为了人的“发展”?再观我们现今的课堂,多半还是严肃的、教师占主导地位的,为了提高课堂效益,为了让学生“多练”,我们剥夺了孩子发挥思维的机会,剥夺了孩子创新的机会。如果我们认识到“教育的过程其实也就是教师和学生一道共同分享人类千百年来创造的精神财富的过程,分享师生各自的生活经验和价值观的过程。”理解“教育的过程其实就是分享的过程”,那么我们就不会以自己的意愿为主导,因为“分享”是双向的沟通、彼此的给与和共同的拥有,分享就意味着平等,意味着“教师更多的是展示,而不是灌输;是引领,而不是强制;是平等的给与,而不是居高临下的施舍!”有了平等,才会有真正意义上的自由,对于一个自由的学校,何谈不喜欢?
只有孩子喜欢上学了,才可能有进一步的学习。让孩子爱“上学”,主要从我们教师自身做起。
相关内容
  • 教育是源源不断的引导
    教育是源源不断的引导

    有时候在想,教育能教给孩子什么?比如,幼儿园培养孩子的学习品质和生活习惯,知道什么时候我该做什么,该午睡的时间,是不可以去玩游戏的;小学,初中,高中都有学科知识,那这些学科知识有什么意义呢?学习学科知识的意义就好比,你从小到大都吃过很多食物,但是现在不记得吃了哪些食物,毫无疑问的是,那些食物已经成为你的骨头和肉。学科知识它已经和你融为一体,虽然你记不清学了哪些知识,但它却很有意义。 那教育到底是什么,

  • 孩子老师生日祝福语51条
    孩子老师生日祝福语51条

    1、年中,今天是属于你的:你的生日,你的华诞我祝贺你,这张贺卡,还有真诚的心,都是属于你的2、无比温馨的时刻,遥向你敬上一杯酒,连同我的衷心祝福??礼不贵,情珍贵。祝福你拥有甜蜜温馨.快快乐乐的生日。3、日光给你镀上成熟,月

  • 教育即生活周末活动《番薯大餐》
    教育即生活周末活动《番薯大餐》

    明天我们的周末活动是番薯大餐没等我说完,孩子们都兴奋得叫起来:哈哈!番薯。我吃过番薯的。它样子是圆圆的,颜色红红的,很可爱! 那你们知道番薯可以怎么做吗?终于孩子们收起手舞足蹈、七嘴八舌,认真思考、回想起来。我吃过奶奶做的番薯粥,香香的!听起来味道不错,你们想试试吗?孩子们异口同声地说:想!还可以用油炸一炸,像肯德鸡里的薯条呵呵!沈高琦边说边止不住地笑起来。大家一听说做薯条都高兴地拍起手来!接下来孩子们想了各种各样的做法,真可谓是一顿丰盛的番薯大餐。 那我们要准备些什么呢?我提问。要带番薯,嗯!一人一个。

  • 教育学理解是一种敏感的聆听和观察——《教学机智——教育智慧的意蕴》读后感
    教育学理解是一种敏感的聆听和观察——《教学机智——教育智慧的意蕴》读后感

    教育学思想和教育学理解是紧密相连的。一个富有思想的人比一个相对而言缺乏思想的人更能显示出对他人在一个具体的环境中的真正理解。教育学思想似乎是一种反思能力。而教育学理解,则更侧重于体验一个具体的情境中的意义方面。教育学理解的一个常见特征就是感知和聆听孩子的能力依据不同的情形,感知和聆听方式也有所不同。 例如,老师注意到斯斯的举止有些异常。当放学时,斯斯离开教室的时候,他徘徊着,似乎有些心不在焉,而且显得

  • 孩子满月后就被父母独自锁在家中,只有中午才有人回去喂饭,长大后会情感缺失吗
    孩子满月后就被父母独自锁在家中,只有中午才有人回去喂饭,长大后会情感缺失吗

    首先,看到这样的事情很震惊,满月的宝宝居然被独立锁在家中,只有中午才有人回去喂饭,这是真的吗? 如果是,请提问者赶快报警,不要再问什么长大后怎么样,这孩子能不能长大还是个问题! 其次,孩子不是什么东西,也不是什么物件,他是个人,他需要食物,他更需要情感交流。满月的宝宝不是一两个小时就吃或者半小时就会吃母乳或者奶粉吗?他也会拉屎尿尿,他也会哭闹。他需要时时刻刻被人照顾。这万一出了问题怎么办?怎么忍心把他肚子锁进屋里。这就是虐待儿童,或者更严重就是故意杀人罪。 退一万步讲,如果照顾人没有这么极端,而只是对孩子

  • 分享《儿童一百种语言》带给我的心灵鸡汤
    分享《儿童一百种语言》带给我的心灵鸡汤

    读马拉古兹的《儿童的一百种语言》时,有许多的语句触动着我的心弦,启迪着我的思考和认识。下面请允许我和你分享《儿童一百种语言》带给我的心灵鸡汤: 一、尊重孩子,理解孩子 孩子是由一百种组成的 每个孩子都是独立的个体,他们有着自己独特的思维模式;有着独特的语言表达方式;有着独特的。每个孩子都是那么的独一无二,每个孩子身上都有属于他们自己的闪光点。而我们要做的就是静静的等待;充满温情的陪伴;发自内心的赞美,让

  • 孩子的报告、活泼好动是孩子的天性
    孩子的报告、活泼好动是孩子的天性

    有一天,某某小朋友跑来给我说:老师,谁谁谁碰到我这里了。我赶忙问:疼不疼。他摇摇头。就这样类似的事情出现了好几次。我对这个孩子的小报告有点疲倦了。但是,有一次,他和一个小朋友争抢画笔的盖子,最后是另外一个小朋友送的画笔。可他却跑来对我说是另外两个人争抢画笔的盖子。我意识到了孩子在撒谎。我并没有拆穿他的谎言,但我当时也不知道如何处理,就冷处理了。 我在思考这个孩子一直打小报告是什么原因。我发现了问题所在

  • 教育培训学校工作总结范文模板
    教育培训学校工作总结范文模板

    1、教育培训学校工作总结范文模板“艺术”可以净化人的心灵,陶冶人的情操。更重要的是:它还能启迪人丰富的想象力和创造力。音乐艺术在这方面更具有独特的功能。爱因斯坦正是在自己演奏小提琴的过程中构思者《相对论》,

  • 教育局工作人员专项述职报告模板
    教育局工作人员专项述职报告模板

    1、教育局工作人员专项述职报告模板各位领导、各位同志:下午好今年以来,在教育局党委指导下,在全体党员干部的大力支持下,我认真履行党支部第一责任人的责任,严格按照落实党建工作的各项要求,紧密结合“创先争优”和“基层

  • 教育案例《我是小小探险家》户外体育活动
    教育案例《我是小小探险家》户外体育活动

    案例:《我是小小探险家》是我组织的一次户外体育活动,主要锻炼幼儿攀爬的动作,游戏中幼儿用攀爬的方式爬上攀爬架摘下小桃子。这个活动可以充分锻炼幼儿的手脚协调能力,使幼儿动作更加灵活,同时增加幼儿克服困难的勇气。大班幼儿活泼好动,对户外体育活动十分感兴趣,在我讲述完本次活动的活动内容和要求后孩子们都表现的十分兴奋。玥玥是我们班一位十分内向的小女生,由于性格原因,所以她的胆子较小,有时候面对一些困难时她常