《孩子最怕的是老师冷漠的延伸》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
昨天晚上收到晓龙妈妈的短信,可是短信不完整,没看懂是什么意思。白天回复了一条,一会儿,妈妈的短信来了:“孙老师,和小龙老师联系了,他最近上课听讲进步了,听到这些,我第一个想到的是你,想和你分享我内心的喜悦,还想对你说声谢谢!另外,我再想和你当面进行咨询一次。”很高兴能收到这样的短信,那意味着家长对我的信任,意味着对孩子的帮助有一点点起色。于是答应了妈妈的要求,相约这周的某一天放学后再交流。午餐后,又碰到孩子,夸了两句,跟他一起走向教室,经过六年级的一个班级,碰到了数学王老师,问了问孩子的情况。王老师是个年轻的男老师,听我一问,当着孩子的面就说他没有什么进步,孩子好像很委屈,我便再问他孩子作业完成情况,王老师又开始数落他,说他昨天的作业拖拉了。孩子说是忘记了,因为原来督促他的那个孩子不愿意了。我追问拖拉作业和之前比有没有好转,王老师想了想说有好转的,我马上告诉王老师这就是孩子的进步,希望他继续多鼓励他。针对缺少人监督的情况,还是请孩子想想怎么办,他眼珠一转说另外找个同学,还马上想到了一个同学,王老师一旁也表示愿意协助他,这下子孩子高兴地走了。
孩子离开后,我也跟王老师进行了简短的交流,告诉他对于这样一个问题重重的孩子,要想改变他,我们老师要有耐心,要有方法,要学会欣赏孩子,哪怕孩子身上的变化只是一点点小,我们也要放大这个变化,千万不能用言语去打击他,这样才会让孩子朝着我们希望的方向去发展。孩子最怕的是老师冷漠的延伸、犀利的言语,其实大人又何尝不是呢,破罐子破摔是有原因的。