《发现学生抄袭作文怎么办》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
开学初,我在批改学生的寒假作文时,发现有两篇文章不论是文章结构还是文字用语都超乎平常的成熟,和他们平时的习作水平不相符合。因此,我就特意去网上搜索了一下,果不其然,这两篇文章竟然是一字不差的抄袭文章。当时我本能地感到生气,真想把他叫到跟前,先批评一顿,然后让他重写一篇作文。但是在生气时的想法,理智的一想,这样的方法肯定不妥,这样只会伤害他们的自尊心,说不定他们的写作兴趣和写作信心从此就消失了。而且,他们之所以要去抄作文,要不是写作兴趣薄弱,纯粹是为了应付作业,要么就是由于作文基础差,不知道该从何处下手,而又要完成老师布置的任务,所以才想起抄别人的作文,以此来避免老师的批评。因此批评加惩罚解决不了根本问题的,更会适得其反。
于是我心生一条妙计:首先,我在他俩的作文后面写上了一句鼓励的评语——在寒假你的写作水平大有进步,并画上了一个笑脸,进行了一番鼓励。欲擒故纵,暂且置之不理。
过了几天正好,我们班有一位学生的作文在南湖晚报上发表了,趁着这个机会,我特地让他在班中进行朗读,很显然,大家对于文章上报纸还是表现出了羡慕。于是,我借此机会进行思想教育,因为这位学生的素材是写过年做圆团的事,很多孩子有真实的体会。于是我告诉他们写好文章并不难,只有留心身边的事,把真实的事例写出真情实感,就是这么简单。我特意观察了两个孩子,他俩的表情很不自然。
之后在一单元的习作指导中,我将我读书时老师告诉我的一句话和孩子们说了,俗话说:“天下作文一大抄,看你会抄不会抄。”当然,我和他们讲明白这里的抄是指借鉴,并不是照搬。我告诉他们可以模仿别人的句式、结构、写作思路,或者将别人的好词佳句摘抄到自己的文章,指导学生从一味的全盘抄袭改为适当摘抄到最后的自我创作,时间久了,学生的写作水平就会有所提高。其实“抄作文”这种做法是所有当过学生的人都经历过的事,我相信只要老师做出正确的方向指引,就会达到很好的效果。
到第四周结束,我们已经写了三次周记和两篇大作文,每一次,我对他俩的辅导都特别用心,这两位孩子没有再抄袭文章了。所以教育需要含蓄,教育需要艺术,润物细无声。