《我来点燃孩子的学习激情——开心农场来了!》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
陶行知教育理论中提出“生活即教育”,什么样的生活环境就会产生什么样的教育。在学校这个学生2/3生活时间的场所中,除了书本的知识教育,更多的是作为一个班集体中的生活化教育。而且,陶行知理论提出的“六大”解放,也从解放学生双眼、双手、大脑、嘴、时间、空间上实施教育,作为一线的班主任,创设一个良好的班集体,从而让学生能够充分地施展自我,就是最好的教育。看着班里的孩子,一个个人高马大的,有些都已经高过我的个头了,有时候也总表现出“小大人”的特质,但是,实际上,都还是一群长不大的孩子。为了更好地激发他们学习的积极性、主动性,也为了缓解相对比较紧张的学习压力,我在班级里实施了“开心农场”的模式。
美国成功学家希尔说:一切源于观念,观念决定行动!而学生的思想观念是一个不断变化、思进的过程,用学生感兴趣的游戏“开心农场”引发学生的好奇心,网络的个体游戏转化到现实生活中来,学生就能乐在其中。
我首先让学生自由组合成一个个小团队,在自由组合的时候,为防止出现两极分化的情况,我让学生带着目标去找合作者,让学生更多地去发现他人的优点,以及合理组合的重要性。
幸福“农场主”找呀找
第一步:我给每一个孩子一张纸条,我是一个()的人,我愿意为农场服务。
(勤劳、稳重、能干……)
第二步:你的农场中需要:勤劳、稳重、能干、团结、宽容、乐观、积极。
带着要求去完成任务,能够使任务的完成率提高30%。所以,一开始我就让他们组合的团队先为自己的“农场”寻找一块肥沃的土地,并且简单地布置,作为实践的场所。
然后就给学生制定了一个个小小的目标,为了让自己的“农场”硕“果”累累,一开场,我就有意识地让学生为自己制定一个可实施的短期目标,并且不断地改进,求进的意念就是最佳动力了。
“调皮鬼”第一周目标:上课听课保证15分钟
每天整理抽屉
“调皮鬼”第八周目标:上课听课保证30分钟
作业尽量订正两次以内
在学生明确了目标之后,我就以“超级市场”为诱饵,让学生能够切实看到成果,并为之努力。
我们的“超级市场”
蔬菜市场 水果市场
番茄:50 白菜:50 花菜:100 草莓:50 苹果:50 柠檬:50
辣椒:50 茄子:300 菌菇:50 橙子:100 香蕉:50 石榴:100
…… ……
实施了一段时间之后,发现学生对于这样的活动还是乐此不疲的,他们似乎找到了这样的活动目标,为了这一系列的积分,为了自己的果树上能够结出果实而兴奋不已,学生动起来了,愿意动起来了,老师就能够闲下来,快乐地闲下来。