我的教育故事——让我慢慢了解你

栏目:小学教师教学随笔
时间:2015-10-24 11:23:05

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我们老师总是发出这样的感慨:现在的学生越来越难教了!是啊,14年一二年级的教学经历,迎来新一批的孩子,也真心觉得孩子是越来越有“性格”了。“师道尊严”,对于这群小不点来说什么都不是,因为他们不懂,而且他们也不会理睬,他们随时会因为突然的心情不好而与你对着干;也会因为你的一句提醒而“横眉”对你;更会因为你没请到他发言而大发脾气。小吴就是其中一个。
开学第一天,小吴倒也没有给我特殊的印象,只觉得这是个可爱的大眼睛女孩。可是,第二天发大拇指时,小吴的不一般就显现出来了。为了更好地组织好教学,下课后我给每个表现好的孩子奖励一个“大拇指”。小吴表现蛮好,也算是鼓励,我也请她上来领一个大拇指,没想到她说:“我不要。”话音未落,小朋友们齐刷刷看向她,要知道这个小朋友竭尽全力争来的大拇指,他们都视若珍宝,可小吴尽然说不要,大家感到很震惊。于是我微笑着说:“这是你努力的结果,来拿吧!”原以为她会高兴地上来了,但是让我大跌眼镜的是,她还是端坐在位置上,并加大音量,大声说:“我——不——要。”为了不引起教室内的小骚动,我让她同桌帮她领一个给她,没想到,小许刚把大拇指放她桌上,她就一把抓起来扔在小许桌上。看来她真是不要,我也就不强求了,但这一次的见识,让我开始关注起了这个孩子。
后来,几件事情让全班孩子都发现了她的异样。大拇指、小奖状有时要有时不要,随心情,心情好觉得那是光荣就要,心情不好觉得那是害羞的事情就不要;吃完饭饭盒就放桌上,不让你放,自己也不放;有一天,中饭不肯吃,劝来劝去就是不肯吃,原因居然是她觉得她妈妈认为她太胖了。
这样一个孩子,真是非常特殊。她迫使我在开学初就要走进她的生活,了解她的家庭教育。那一次,主动联系上她爸爸,从她爸爸的话语中,我知道孩子在家比较受宠,从小就比较霸道,但父母并没有及时引导,所以造成现在父母的教育她听不进,而有些善意的话语她还要听出异样的味道。她性格上的独断与执拗,父母也有明显感觉,所以开学到现在,她爸爸妈妈也整天诚惶诚恐,害怕她犯事,老师来找他们。跟他爸爸的这次沟通,让我知道了问题的所在,也在第一时间争取到了家长的协助。
这之后,小吴有了争大拇指的意愿,但她的情况是不可能一下子就改变得很好的,只要有进步就好,而我也在和她的斗智斗勇中,慢慢寻找与她沟通的方法。
昨天,课堂上,小吴一直用尺子在切橡皮,桌上已经切好了一大堆,于是我提醒了她听好,她没有生气,悄悄把尺放下了,我也很高兴,朝她笑了笑。可我刚开始和小朋友写字,她又开始拿出尺切了起来。我走到她边上,她朝我看了看。照平常,我肯定用手一把抹掉桌上的橡皮屑,然后告诉她:“把尺给我吧,下课了再来拿。”可是今天我没这么做,因为我知道如果我这样做了,她今天难得的不发脾气肯定按耐不住,火山必然爆发。
最近我也在读画云博士的《我把美国教育方法带回国》,书中提到一种“我际关系”,就是在跟别人沟通前,先和自己沟通,“我想要达到什么效果?”“怎样做能达到这样的效果。”我想今天面对这时的情况,我想要的效果就是小吴能投入到学习中,不再切橡皮。那么我怎样做能有这样的效果?显然不是去激怒她。于是,我握住她的手,和她一起用尺子把橡皮屑刮到了桌子的左上角,然后笑着说:“很好玩吧,下课了我们再玩好吗?”然后把尺放回了她的铅笔盒。
一次火山爆发就此避免了,而小吴接下来也没打开铅笔盒拿出尺,接下来的半节课作业做得很认真,很投入。
我们老师和孩子们之间的故事很多,其中很多都是我们教育的故事,或许有的成功,有的失败,有的结果还未知晓,因为我们还在努力。但我想,不管是怎样的故事,都需要我们走进孩子,了解孩子,学会沟通的方法,那样,我们的教育才能有所收获。
小吴,就让老师慢慢了解你!
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