案例与反思:家校联手 扶正幼苗

栏目:小学教师教学随笔
时间:2018-11-14 13:21:54

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(一)、基本情况:王文娣,女,14岁,家在沛城镇李集村,为了把书读得好一点,带着希望上学期到我校就读,该生出生在农村,成绩不算坏,人也蛮机灵,但有一个坏毛病,爱虚荣,爱说慌又喜欢拿自家的或别人的东西。

(二)、案主的背景材料:

该生的父亲开饭店做生意,母亲务农,由于经营有方生意一直很好,于是经常早出晚归,自然也就没有了时间去关心孩子了,教育两个孩子的任务就全交给了祖母。

孩子隔代亲,但是缺少文化的祖母不知道怎么教育两个孩子,只是逗着、顺着、宠着两个孩子,他们要什么就给什么,有的时候甚至是要什么自己就去拿什么,家里的东西多了也就无所谓了,但值钱的东西少了,祖母还是十分着急的,虽然告诉了孩子的父母,但并没有引起父母的足够重视。“可怜”的小王就在这样的教育环境中逐渐长大了起来。

(三)、诊断与措施:

家庭教育环境的重要性是不言而愈的,同样在王文娣的身上形成的坏习惯也脱离不了家庭教育环境的关系。

来到我校不久,我发现她手上戴着一个金戒指,问她哪来的说是在菜场里拣到的,同学发现在铅笔盒里有一张一百元人民币,她说是爸爸给的,还有妈妈的金项链她也会拿到学校里来玩一把。

事情还在发展:同学的铅笔、橡皮、小书等学习用品也经常发现不见了,一查最后发现都是小王干的。小王经常犯错影响确实不好,在许多事实面前父母亲也感到了事情的严重性。

但家长的拖拖拉拉并没有产生预想的效果,直到“家长学校”多次讲座活动以后,我多次指出要让其父母及时管教,加强监督,不能只顾生意不顾孩子,钱可以以后再赚,孩子现在不管以后就会成了歪材,到时候损失无法估量。经过多次的反复交流沟通,家长才终于认识到:如再不及时的进行教育将会耽误了她的前程。

双管齐下,学校里我做为班主任经常找她谈心,表扬她在学习上取得的每一点进步,鼓励她把心思用到学习上,在吃穿用行等生活方面要求她越朴素越好。

慢慢地小王像重新换了一个人,她已经把生活的重心放在学习上,已经一年多了没有再犯老毛病,更可喜的是她还能够主动上交拣到的物品。

(四)、反思:

1、小小的案例十分的平常不起眼,但也有能够“起眼”的地方,那就是在我们的家庭教育中间为什么还有那么大的空缺?这个个案还告诉我们:学校教育承担的教育使命更加的艰巨,为此我们应当主动承担起指导家庭教育的责任。家校联手就是一个比较好的方法和途径,只有这样才能扶正小幼苗,才能促进小幼苗更加健康成长。

    2、很多农村学生的家长在教育子女的方式方法上存在误区。有的家长因为自己有某种理想没有实现,于是就把成功的希望转嫁到孩子身上。但在管教孩子方面显得束手无策。有的家长把教育看成一种“跳农门”的功利行为,认为只要学习好不管怎样都行,事事顺从孩子,甚至对孩子出现很多不良习惯却麻木不仁。有的家长对孩子精神生活不够关心、认为孩子只要能吃好喝好就行,物质上满足孩子,“不能让孩子受半点委屈”。在精神上关爱却不足,很少注意培养孩子的学习、生活、劳动等方面的良好品质。
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