案例与反思:表扬的作用

栏目:小学教师教学随笔
时间:2018-11-14 13:24:15

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(一)、基本情况:姓名:陈思宇,性别:男。 年龄:14岁 户籍所在地:本县张寨镇司楼村学生入学前的简况:小陈是在初一年级下学期从张寨中学转入我们班的。年纪比别的孩子大,但是性格非常内向,不善言语,老师一和他讲话他就非常紧张。

(二)、主要的背景材料:

1.家庭情况:该生的母亲在县城某工地务工,父亲开修电动车铺,具有高中文化,孩子的学习父亲管得多。母亲只有小学文化,辅导难以胜任。

2.学生情况:该生在来我校前数学、英语成绩较差,导致他总体成绩不好,人也比较自卑。

(三)、分析诊断:

在这个家庭中,由于父亲有一些文化,所以还是希望孩子的学习好一点的,但是生意较忙,管孩子的时间少。母亲文化程度低,更没有辅导孩子的能力。但是这个孩子本身还是想要读好书的,在数学、英语方面有花力所学好的打算,但又怕赶不上其他同学,所以一上数学课、英语课就显得很紧张。

针对以上问题,学校老师采取了以下措施:

1、首先和他父亲定期联系,把孩子在数学、英语方面近阶段的要求和表现告诉他,让他知道在家怎么督促孩子学习。

2、学校老师利用中午或课间,帮助该生从简单的基础知识补起。他接受得比较慢或者出了什么错都耐心地讲解,尽量不让他感到紧张。有了进步,马上表扬。

3、由于他胆子小,在数学课、英语课上特别怕说错了给人家笑话,所以从不主动举手发言。学校老师就经常请他发言,不管他说的怎么样都给他鼓励。后来,他发言的声音从只有他自己听的见,到大家基本能听见。自信心也渐渐提高了,发言的时候也不那么紧张了。而且,他的成绩也从不及格到现在能考六、七十分。

四、反思:

1、对农村进城学习的学生,改变其不良的心态和学习习惯,还需要发挥家庭教育的作用,而当前最主要的 一项任务就是切实担负起指导和推进家庭教育的责任。

2、要认识到表扬的作用。对于向陈思宇这样的学生,过分批评反而更打击他的自信心。适度的表扬能让他对学习建立自信心,从而改善学习成绩。

3、要养成经常表扬学生的好习惯,并且掌握表扬的技巧。好学生要表扬,差学生更要表扬;学生没进步,也要找他的优点和长处进行表扬。学生的优点和进步,要在班级进行表扬;学生的弱点和缺点,不要在班级当着全体学生地面进行批评,而应该在课下委婉地提出来,并提出要求和希望,这样既能保护学生地自尊心,又能让学生看到希望,保持学生的上进心和进取心。

4、“教学区”与“情感区”结合,齐抓共管,突出“情感区”,从学生日常生活的每一个细节抓起,注重研究对学生的情感、生活技能的指导,提高学生的情感态度以及良好的生活习惯。

5、关爱农村进城学习的学生。第一,多接触、多了解学生,多发现他们身上的亮点,不能将这一部分学生作为“另类”来看待。第二,要理解学生,学会换位思考。第三,不仅要只爱“城里生”,更要爱“农村生”。
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