《在课堂上评价学生，要学会灵活运用语言》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
【内容摘要】在课堂上评价学生，鼓励学生，要学会灵活运用语言，毕竟除了“你真棒！”，还有很多很多鼓励性语言，何况这三个字只指出了好，但没有指明好在什么地方。整天的“你真棒！”时间长了学生还会有耐“药”性，如果学会变化着鼓励学生，学生会更加投入我们的课堂，当然课堂也会更精彩！【关键词】针对性 积极性 评价
从开学到现在，两个月了，翻翻听课记录，一共听了20节语文课。可以说学到了不少东西，其中关注最多的应该是课堂评价方面的问题，因为正在做的省级课题是有关课堂教学评价方面的。这20节课中，我听到最多的当然是“你真棒！”这句评价语，可以说几乎每一节课都不下30次，不夸张的说无原则的鼓励、没有针对性的过度评价已经到了泛滥的程度。当然也有相当一部分教师的评价语言中肯、非常有针对性，形式多样富有变化，既能指出不足，又能让学生改进等特点，为课堂增添了诸多活力。不但课堂氛围热烈，学生的学习积极性也高涨，最重要的是教学效果会更好。下面是我在一本书上看到的课例和大家交流。
一位老师在教学《天游峰的扫路人》教学片断：
师：请同学们说一说自己发现的问题。
生：“这充满自信、豁达……住地。”老人为什么那么自信呢？
师：这句话你还有什么问题？
生：这笑声为什么会一直伴我到住地呢？
师：高人！这个问题很有价值。我们要写在黑板上，还要签上你的大名。（学生非常自信地走上讲台）
生：老人早就该退休了，为什么还要干？
师：你有一双孙悟空一样的火眼金睛，也把这个问题写在黑板上。
……
这几句师生对话，老师没有用一句“你真棒！”，但是老师对学生的评价非常精准恰当，不但指出了学生好在哪里，而且运用智慧，鼓励学生让学生自信。比一百个“你真棒！”要有用得多！
所以我们在课堂上评价学生，要学会灵活运用语言，毕竟除了“你真棒！”，还有很多很多鼓励性语言，何况这三个字只指出了好，并没有指明好在什么地方。整天的“你真棒！”时间长了学生还会有耐“药”性，如果学会变化着评价学生，学生会更加投入我们的课堂，当然课堂也会更加精彩！
