《培养孩子的静气,是家长和教师的共同责任》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
这学期开学,好几个科任老师都说,这学期我们班的孩子乖多了。上课时能静能动,学习热情高。原来刚进校的时候,我们班是整个年级数一数二的喊不听,几乎所有上我们班的老师都觉得有点hold不住。现在的孩子好像一届比一届爱说,老师说什么似乎都听不进去。孩子不是到了一年级才变成这样的,早在上学之前,他们已经成了“话痨”。究其原因,大概有以下几个:
一是孩子的家庭成长环境民主宽松,这样的环境成长起来的孩子普遍能说,也敢于说出自己心中的想法。然而,又因为年幼,他们无法判断自己所说是否合适。
二是缺乏权威意识。社会环境中越来越缺乏权威,特别是在家庭中。妻子不再服从于丈夫,儿女不再服从于父母……儿童从小的成长过程中便没有服从的“榜样”,因此儿童也不会在学校里服从于老师。
三是父母的育人理念有问题。在这个社会,很多人认为如果孩子不是能说会道的人,将来就会无法在社会立足,所以总是鼓励孩子说、大胆说,进而就演变成了随便说,孩子们就开始旁若无人地夸夸其谈,想说时张口就来,不管场合,不管是不是打断了别人说话,变成了只知道说,不知道听,更不懂得在交谈中倾听和尊重对方等社交礼仪。
基于以上原因,孩子越来越“聒噪”,在上学之前,几乎从来没有人告诉过他们听也非常重要,也没有培养过他们听的能力。
爱吵爱闹,意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己,他的耳朵听见自己,这样的人怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取?“定能生慧,静纳百川。”对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说,静心、静气,是多么重要。
而培养孩子的静气,是家长和教师的共同责任。我告诉家长:如果孩子爱吵爱闹,听不进别人说话,只知道自己夸夸其谈,不要以为这只是小事,这是可忧的心智状态。学会倾听,是对别人的尊重,也是自身修养的提高。家长要做的是:自己先不要制造噪音,以静传静,以静滋养静——尽量柔和地对孩子说话。当你除了叫喊和打骂,不能引起孩子注意的时候,孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子,到了学校,是不能期待教师的和风细雨对他产生作用的。
在学校,我一直坚持不懈地重视两个习惯的培养:一是耐心倾听,二是静心阅读。
我从来不希望我的学生像工厂里生产的机器一样千篇一律。我期盼他们保留天性中的童真、浪漫和豪气冲天的敢说敢做,但绝不是头脑简单的夸夸其谈。
课堂上,我一步步引导他们学会如何发言:要发言,先举手,老师请我再开口。学会倾听老师的发言,倾听同学的发言,学会与同学互动交流:我认为……我有不同意见……我有补充……
我坚信“腹有诗书气自华”。过去的一年,我把琅琅上口的儿歌、童谣,动人有趣的绘本、经典的童话故事、神话、传说……带入孩子生活。我不断变着花样,诱孩子们爱上阅读。一年来,许多孩子的生命事实上都发生了根本性的变化,他们变得细腻起来、雅致起来,对语言和生活乃至万物都变得敏感起来。这一切都来自于内心的内驱力,而不是外界的压力和强求。学会了阅读,就具备了自我教育的能力。
一年的时间,孩子们从“那样”走到今天这样,这是一个伟大的转变。孩子们通过自己的努力,赢得了别人的赞誉。最重要的是,他们逐渐寻找到了那个动静适宜的“度”,学会了收放自如,大多能做到“动若脱兔,静若处子。”