《由师生间的冲突想到的》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
叮铃铃……上课的铃声响起来了,同学们拖着疲惫的脚步,带着极不情愿的面容,陆续地走进了教室。语文教师面上荡着笑容, 以极其轻快的脚步步入讲台。同学们:“今天这节体育课,体育教师外出教研,我们语文课已经撂下一大截了, 还是上语文课吧!”“唉!已经是第三节语文课了……”同学们不满的声音不约而同的响起. 教师刚才晴天的脸,此时阴云密布,一些诘责的语言充满了整过教室,这是“山雨欲来风满楼”的征兆。“要上体育课的同学请自便吧……”一部分学生没听懂老师的语气,一下子出去了二十几个学生…..师生间的矛盾冲突终于——爆发了。
其实,这个矛盾冲突是完全可以避免的。老师能从学生的角度考虑,艺术的处理一下,不但能够缓和师生间对立情绪,而且还有助于提高学生学习语文的效率。首先,老师要认识到你所面对的是学生,他们是有生命,有思想, 有个性,充满活力的人,而不是机器,可以任由你摆布、支配,可以长时间的工作。学生一天上三节语文课,他们已经疲惫不甚,注意力肯定是不会集中的,况且老师侵占的不是其它课,而是学生最喜欢的体育课啊!本来学生该在舒适的球场上放松一下紧张与疲惫,可是又被语文老师侵占,他们哪还有情绪呢?其次,学生正处在青春发育的高峰期,活泼、好动、坐不住、有朝气是他们的天性,一天上三节语文课, 学生的难度的确是很大的。学生心理是承受不住这样的重担,又怎能让他们不产生不满和抵触的情绪呢? 反过来, 上三节语文课,如果老师不在备课上下功夫, 包括语言、情境等方面作精心的准备,学生难免不产生枯燥、无聊的情绪。再加上学生没有耐性,老师语言上又不慎,于是导致师生间矛盾的冲突与对立就再所难免的了。
从老师方面来看,老师挤时间来赶撂下的进度,弥补学生在知识上的缺陷,老师的精神是难能可贵的,老师是一人有进取心、事业心、有责任感的好老师。学生此生能遇到这样的好老师本应该感到满足, 理所当然的该感谢老师,同老师密切的配合。可是,事与愿违, 究其原因,主要是:教师在讲问题,做工作时,未注意问题的针对性和有效性,忘记了"晓之以理,动之以情"的要求。孔子云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。教师要充分的利用自己的教学手段(语言、技巧等等),抓住学生生理和心理特征,同时,教学中又充分的尊重学生的个性特点,循序渐进地调动起学生的主动性和积极性,来激发学生对知识的渴求和欲望。这样,教师的课堂才有活力,学生才能够由被动变为主动,学习时富有生机,最大能度的培养他们的思维能力,发挥学生的创新能力。当然,教者不仅要知教,乐教,更重要的是要善教,明确它们三者的关系,狠抓善教,处理好师生间的课堂关系,酿造良好的课堂氛围,让师生共同分享课堂教学中的乐趣。
由此可见,教学是一个复杂而系统的工作,徒有教师的敬业精神是还远远不足的,更需要教师做个教学中有心人,不仅知已,而且还要知彼,也不仅懂得自己该怎样做,且也知道该怎样去引导学生,让他们学会学习,学会生活,学会处理师生间的关系情,拓展学生的面时,注意挖掘学生的内涵,充分调动学生积极性和主动性,构建一个和谐的课堂教学。