他的进步来源于老师的严格要求可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我先是安排一个温和乖巧的女生跟他同桌,主动跟他说话,慢慢的,他也和别人说上一两句了。直到我邀请他中午在学校吃饭(以前是独来独往、回家吃饭),他才享受到了愉快的集体生活,和别的同学一起排队、拿饭、盛汤、清理等等,和同学不断接触中他越来越开朗。直到一次午餐后,他拿着早餐派和同学换苹果,并跟我炫耀,我真是激动不已!后来他就熟练了,跟同学换书看,跟同学闹着玩,学着和别人交往,获得了很多乐趣;第四,小W的进步来源于自己的努力。我越来越深信一点:每一个孩子都渴望成为好孩子,尤其是暂时落后的孩子,他们更渴望被看到、被认可、被接纳。小W的第一次自我发现是一次练字展览,墨迹斑斑、疙瘩成片的作业本竟然干净了一次,字也写得端正,我拿给学生们看,大家为他鼓掌。他第二天竟然激动地写呀写,别人写四行,他写了十行,别的同学津津有味地吃午餐,他津津有味地写练字!我惊讶着来自学生内心的巨大动力创造的奇迹!他的第二次自我发现是作为关灯关门管理员,同学为他鼓掌,他发现自己“挺棒的”,以至于工作热情极为高涨,多次把我锁在屋里^_^;他的第三次自我发现是写了四面的日记,写到晚上十一点多都收不住,只好写了“待续”二字;还有第四次、第五次……
静下心来回顾这个小朋友的变化,我真的有太多的感触,局外人→局内人的蜕变是很不容易的,他在和自己旧有的坏习惯顽强地对抗着,由内而外地慢慢转变着,成长了很多,真是可喜可贺!
当然,目前的他还是落后的,还有很多令人头疼的缺点,磨蹭、犯晕、不讲卫生、没有条理。但是我看到了他发展的势头和家长的干劲,所以,不着急,慢慢等。我毫不怀疑,将来的他不仅会成为班级的局内人,而且会成为优秀的局内人、能干的局内人、热情的局内人、幸福的局内人……